Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Программа-схема для самостоятельного изучения профессии подростком




Читайте также:
  1. II. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.
  2. II.Задание для самостоятельного выполнения.
  3. III. Задание для самостоятельного выполнения.
  4. III. Задание для самостоятельного выполнения.
  5. V. Разделы для самостоятельного изучения
  6. Алгебраический материал в курсе математики начальной школы и методика его изучения.
  7. Анализ изучения внешней и внутренней маркетинговой среды в СКСиТ.
  8. Анализ как необходимый этап изучения литературного произведения. Своеобразие школьного анализа. Взаимосвязь восприятия и анализа литературных произведений в школе.
  9. Билет 1. Предмет и задачи курса «История». Методы и источники изучения истории.
  10. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.

1. Что делают представители этой профессии: а) в чем состоит продукт (изделие, произведение; вклад, «лепта» – какая и во что); б) особенности практической деятельности и перечень исполнительных действий; в) особенности познавательной деятельности и перечень гностических действий.

2. Перечень и особенности знаний, элементов опыта, умений успешных представителей этой профессии.

3. Каковы особенности и качества исполнительно-двигательных процессов, проявлений (движения, их точность, координированность, сила, дозировка усилий; поведение, выразительные движения, наружность, если это имеет значение).

4. Каковы особенности и качества познавательных процессов (внимание, ощущения, восприятие, память, воображение, мышление – их виды и свойства).

5. Каковы особенности содержания и динамики эмоционально-волевых процессов, эмоциональных особенностей индивидуальности.

6. Каковы особенности отношений личности (к окружающему, к людям, к деятельности, к труду, к вещам, к себе).

7. Каковы особенности направленности личности, системы мотивов (что превыше всего ценят профессионалы, что любят и что отвергают, ради чего тратят силы и время).

8. Каковы особенности творческости (креативности).

9. Каковы особенности саморегуляции.

10. Каковы противопоказания (медицинские, педагогические, психологические) к выбору профессий этого типа и какие качества данная профессия развивает у человека.

 

По материалам: Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – С. 142. 77

Программа-протокол ориентировочной диагностической беседы (с подростком)

Ф., И., О. ученика  
Класс / Школа  
Состав семьи  
С какого класса посещаешь данную школу?  
Какие учебные предметы интересуют тебя больше всего?  
Какие предметы легче всего изучать?  
Какие предметы не нравятся?  
Какие предметы трудно даются?  
Сколько времени в среднем ты тратишь на выполнение домашних заданий каждый день?  
Всегда ли у тебя была такая же успеваемость, как в этом году?  
В какой работе класса, школы ты принимаешь активное участие?  
Есть ли у тебя постоянные обязанности в семье, какие?  
Чем ты любишь заниматься в свободное время?  
Какие книги (газеты, журналы) ты любишь читать?  
Какие фильмы (спектакли) тебе нравятся?  
Какие черты характера ты больше всего ценишь у друзей, у взрослых?  
Какие черты характера ты можешь отметить у себя?  
Много ли у тебя друзей в школе, в классе, вне школы?  
Собираешься ли ты продолжить учебу в школе (после 9 классов) или стремишься получить среднее образование в профтехучилище, техникуме?  
Выбрал ли ты профессию?  
Почему ты хочешь выбрать именно эту профессию?  
Давно ли ты выбрал данную профессию  
Что побудило тебя выбрать профессию (мнение родителей или друзей, книги, кинофильм, радиопередача, совет учителя, занятия в специальном кружке, секции и т. д.)?  
Что ты делаешь для подготовки к овладению выбранной профессией?  
Какие профессии, кроме выбранной, тебе нравятся?  
Где бы ты хотел учиться и работать, если не удастся поступить в учебное заведение, в котором можно овладеть выбранной профессией?  
Как ты представляешь себе свое рабочее место?  
Как ты оцениваешь свое здоровье вообще и в связи с выбранной профессией, в частности?  

 



Примечания:



 
 
 
 
 
 
 

 

«___» ____________ 200__ г.

Подпись профконсультанта:

 


Программа-протокол ориентировочной диагностической беседы (с взрослым)

Ф., И., О.  
Образование  
Место работы  
Состав семьи  
Как долго Вы работаете здесь?  
Как долго Вы работаете по специальности  
Где еще работали?  
Какие учебные предметы интересовали в школе, уч. заведении?  
Какие предметы было легче всего изучать?  
Какие предметы не нравились?  
Какие предметы трудно давались?  
В каких видах общественной работы Вы принимали активное участие?  
Чем Вы любите заниматься в свободное время?  
Какие книги (газеты, журналы) Вы любите читать?  
Какие фильмы (спектакли) Вам нравятся?  
Какие черты характера Вы больше всего цените у людей?  
Какие черты характера Вы можете отметить у себя?  
Много ли у Вас друзей на работе, вне работы?  
Хотели бы Вы найти работу по своей профессии? Что Вам в ней нравится?  
Рассматривали ли Вы перспективу дополнительного обучения (переобучения)  
По какой профессии? Почему?  
Что побудило Вас выбрать первую профессию (мнение родителей или друзей, книги, кинофильм, радиопередача, совет учителя, занятия в специальном кружке, секции и т. д.)?  
Что Вы делали для подготовки к овладению выбранной профессией?  
Что побудило Вас к решению о смене профессии?  
Что Вы предпринимали для решения своей проблемы?  
Как Вы представляете себе свое рабочее место?  
Как Вы оцениваете свое здоровье вообще и в связи с предполагаемой работой, в частности?  

Примечания:



 
 
 
 
 
 

 

«___» ____________ 200__ г. Подпись профконсультанта:


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 13; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты