Ознакомление с профориентационной картой учащегося.

Профориентационная карта учащегося предназначена для сбора и систематизации сведений об учащемся, его интересах, склонностях, которые проявляются в процессе выбора профессии. Все сведения собираются на основе наблюдений классного руководителя, анкетирования, индивидуальных бесед с учащимся, родителями, учителями - предметниками. Как правило, подобные карты имеются в школах, где профориентационная работа ведется постоянно и планомерно (таких школ очень мало, поэтому наличие карты желательно, но не обязательно).

Предварительная беседа

Запись на первичную профконсультацию производится по телефону или при личном контакте с учащимся, его родителями, классным руководителем (возможны другие варианты).

В журнале первичной консультации рекомендуется записать следующие сведения о школьнике:

* дата проведения, фамилия, имя, отчество, домашний адрес, телефон, школа, класс,

* причина обращения, состояние здоровья, рекомендация.

Если имеются отклонения в состоянии здоровья, профконсультант рекомендует оптанту до профконсультации получить заключение подросткового врача по определению выбора профессии в соответствии с состоянием здоровья.

Порядок проведения первичной профконсультации.

Школьники рассаживаются за отдельные столы (лучше, если это будет класс). Перед ними на столе набор бланков - ответников, чистый лист бумаги, ручка.

Профконсультант представляется учащимся, рассказывает о цели и содержании первичной консультации. Далее он переходит к проведению беседы, указав, что учащиеся могут записать то, что им покажется нужным и интересным.

Беседа

1 этап - информационно-справочный.

Цель - дать подростку необходимые знания для решения выбора профессии.

Первый этап беседы строится в зависимости от информированности школьников о мире профессий, системе учебных заведений, построении профессионального плана.

Профконсультант выявляет степень информированности следующими вопросами:

Какие профессии вы знаете, в каких учебных заведениях их можно получить? (Можно использовать игру «Назови профессию на букву...».

Какие требования предъявляет профессия к человеку?

Что такое профессиональный план и какие факторы учитываются при его построении?

Знаете ли вы классификацию профессий по предмету труда?

Какова «формула» выбора профессии? («Хочу- могу- надо»),

Какие ошибки могут помешать правильному выбору профессии?

В карточке первичной профконсультации в разделе «Информированность о мире профессий» профконсультант отмечает степень информированности:

· хорошо информирован (знает много профессий и представляет систему учебных заведений),

· средне информирован (знает некоторые профессии и учебные заведения),

· плохо информирован (затрудняется назвать больше 3-5 профессий, не ориентируется в учебных заведениях).

На основе полученных сведений профконсультант решает, какую информацию необходимо дать, чтобы дополнить знания в вопросах профориентации.

2-ой этап - разбор профессиональных планов.

Цель - научить самостоятельно строить профессиональный план (применить знания на практике).

Профконсультант предлагает каждому рассказать о своем профессиональном плане и о проблемах, с которыми он столкнулся при выборе профессии. Для получения более полного представления о ситуации выбора и возможности последующего сравнительного анализа, целесообразно предложить ряд вопросов следующего содержания:

· Насколько самостоятельно сделан выбор?

· Какие факторы учитывались при выборе?

· Как ведется подготовка к овладению выбранной специальностью?

Для учащихся, не выбравших профессию, беседа строится следующим образом:

· какие профессии нравятся,

· любимые занятия,

· совет друзей, родителей по выбору профессии.

Профконсультант комментирует полученную информацию и привлекает к обсуждению ребят: правильно ли сделан выбор, что можно посоветовать, если школьник еще не выбрал профессию.

Следующие сложившиеся профессиональные ситуации обсуждают сами ребята. Профконсультант следит за тем, чтобы обсуждение проходило в нужном направлении.

Сведения, полученные в ходе 2-го этапа беседы, фиксируются в разделе «Сформированность профплана»:

· сформирован профплан (выбрана профессия и учебное заведение),

· частично сформирован профплан (выбрана или профессия, или учебное заведения),

· не сформирован профплан (не выбрана ни профессия, ни учебное заведение).

В разделе «Характеристика сформированности профплана» записывается оценка по трем параметрам:

а) самостоятельность выбора:

* самостоятельно,

* не самостоятельно (под влиянием друзей, родителей...).

б) осознанность выбора:

* с учетом основных факторов (интересов, склонностей, способностей, состояния здоровья, содержания профессии, потребности в кадрах),

* с частичным учетом основных факторов,

* под влиянием случайных факторов.

в) реализация выбора:

* реализация на деле,

* реализация на словах,

* нет реализации.