КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Характеристика проявлений критериев сформированности у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению
| КРИТЕРИИ | ПОКАЗАТЕЛИ | |||
| КОГНИТИВНЫЙ | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс |
| Степень осознанности подростками значения и необходимости учебы и труда. Полнота знаний о содержании труда в профессии. Ориентировка в знаниях своих интересов и возможностей. | Степень осознанности состояния своего здоровья и требовании профессии к человеку на основе самооценки, осознания своей деятельности (рефлексия). Полнота знаний о факторах воздействия избранной профессии на состояние здоровья. | Устойчивые познавательные интересы. Знание своих интересов, способностей Знание общих ПBK, понятие, о специальных ПВК. | Знание предметной стороны профессиональной деятельности. Владение способами самодиагностики и саморазвития. | |
| МОТИВАционно-ПОТРЕБностный | Наличие интереса к процессу труда, материальному вознаграждению за труд. Осознание необходимости участия в труде для своей жизни и общества как здорового образа жизни. | Мотивы выбора сферы профессиональной деятельности на основе соотнесения возможностей (состояния здоровья) с желаниями, востребованностью этой профессии, труда в обществе. Осознание необходимости иметь личный профессиональный план -осознанность профессиональной карьеры (мотивация на достижение), | Мотивы личного благополучия в результате выбора данной профессии. Переживание положительных эмоций и сознательное их возобновление при занятии определенной деятельностью. Социальное самоопределение. | Понимание общественной значимости знаний и умений. Присутствие интереса к профессии в системе ценностных ориентации. Потребность сделать определенную деятельность профессиональной, реализовать способности в деятельности. |
| ДЕЯТЕЛЬностно-ПРАКТИЧЕСКИЙ | Проявление самостоятельности: целеполагание, исполнение, контроль и оценка хода работы, оценка результатов труда; Активность в овладении профессионально значимыми знаниями и умениями. | Проявления самостоятельности и своего творческою потенциала. Степень самостоятельности и программирования выполнения своего профессионального плана Степень его выполнения | Наличие достаточно активных усилий при возможности заняться определенной деятельностью. | Большая интенсивность внимания, волевых усилий к преодолению трудностей, Самостоятельный поиск возможностей для деятельности, приближенной к реальной- |
[1] Демонстрация упражнений проводится в том случае, когда время, отводимое на изучение соответствующего раздела позволяет это сделать.
[2] По методическим материалам: Афанасьева Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного обучения// Н.В.Афанасьева, Н.В.Малухина, Т.В.Загоскина. – Вологда: Изд. центр ВИРО, 2005. – 144 с.
[3] По материалам: Зеер Э.Ф. Основы профориентологии: Учебное пособие для ВУЗов/Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова – М.: Высшая школа, 2005. – 159 с.
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |