КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Приложения. Приложение №1. Блок-схема построения web-сайта.
Приложение №1. Блок-схема построения web-сайта.
Приложение №2. Объем оказанных услуг населению в процентном выражении.
| Все оказанные услуги | ||||
| в том числе: | ||||
| бытовые | 9,9 | 9,9 | 9,7 | |
| транспортные | 21,6 | 20,3 | ||
| связи | 19,7 | 19,5 | 19,2 | |
| жилищные | 5,2 | 5,5 | 5,5 | |
| коммунальные | 17,6 | 19,3 | 21,2 | |
| гостиниц и аналогичных средств размещения | 2,6 | 2,4 | 2,3 | |
| культуры | 1,6 | 1,7 | 1,7 | |
| туристские | 1,8 | 1,7 | 1,7 | |
| физической культуры и спорта | 0,6 | 0,6 | 0,6 | |
| медицинские | 4,8 | 4,9 | ||
| санаторно-оздоровительные | 1,4 | 1,4 | 1,2 | |
| ветеринарные | 0,2 | 0,2 | 0,2 | |
| правового характера | 2,5 | 1,9 | 1,8 | |
| системы образования | 6,9 | 6,7 | ||
| другие услуги | 3,5 | 3,8 | 3,2 |
Приложение №3. Диаграмма «Структура платных услуг»
Приложение №4 Объем оказанных услуг населению на 2010 г.
| В % | Млн. руб. | ||
| Все оказанные услуги | |||
| в том числе: | |||
| бытовые | 9,7 | ||
| транспортные | |||
| связи | 19,2 | ||
| жилищные | 5,5 | ||
| коммунальные | 21,2 | ||
| гостиниц и аналогичных средств размещения | 2,3 | ||
| культуры | 1,7 | ||
| туристские | 1,7 | ||
| физической культуры и спорта | 0,6 | ||
| медицинские | |||
| санаторно-оздоровительные | 1,2 | ||
| ветеринарные | 0,2 | ||
| правового характера | 1,8 | ||
| системы образования | 6,7 | ||
| другие услуги | 3,2 |
Приложение №5 Объем оказанных услуг населению на 2010 г.
| Расходы федерального бюджета на образование в 2013 г. и на плановый период 2014-2015 гг. (тыс. руб.) | |||
| ОБРАЗОВАНИЕ | 605 667 539,40 | 547 728 956,50 | 572 587 621,70 |
| Дошкольное образование | 7 564 839,40 | 6 025 493,40 | 5 680 811,30 |
| Общее образование | 67 380 787,50 | 19 325 189,90 | 19 047 611,50 |
| Начальное профессиональное образование | 4 339 408,70 | 4 469 225,10 | 4 477 099,60 |
| Среднее профессиональное образование | 3 603 306,10 | 3 625 696,80 | 3 792 059,10 |
| Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации | 6 407 546,90 | 6 437 240,10 | 6 469 233,90 |
| Высшее и послевузовское профессиональное образование | 477 238 473,70 | 484 106 114,10 | 513 536 938,00 |
| Молодежная политика и оздоровление детей | 5 293 104,70 | 5 297 267,20 | 1 035 565,20 |
| Прикладные научные исследования в сфере образования | 12 521 722,20 | 9 426 335,00 | 9 824 604,70 |
| Другие вопросы в сфере образования | 21 318 350,20 | 9 016 394,90 | 8 723 698,40 |
Приложение №6 Объем оказанных услуг населению в процентном выражении на 2010 г.
| Таблица 2. Структура расходов на образование ФБ на 2013-2015 гг | |||
| ОБРАЗОВАНИЕ | 100,00% | 100,00% | 100,00% |
| Дошкольное образование | 1,20% | 1,10% | 1,00% |
| Общее образование | 11,10% | 3,50% | 3,30% |
| Начальное профессиональное образование | 0,70% | 0,80% | 0,80% |
| Среднее профессиональное образование | 0,60% | 0,70% | 0,70% |
| Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации | 1,10% | 1,20% | 1,10% |
| Высшее и послевузовское профессиональное образование | 78,80% | 88,40% | 89,70% |
| Молодежная политика и оздоровление детей | 0,90% | 1,00% | 0,20% |
| Прикладные научные исследования в сфере образования | 2,10% | 1,70% | 1,70% |
| Другие вопросы в сфере образования | 3,50% | 1,60% | 1,50% |
Приложение №7 Кол-во образовательных учреждений
| Годы | Число образовательных учреждений | В них студентов всего тыс. человек | На 10 000 человек приходилось студентов | |
| 2008/09 | 1298,3 | |||
| 2009/10 | 1283,3 | |||
| 2010/11 | 1201,1 |
Приложение №8 Кол-во образовательных учреждений
| Всего обучено работников | Из них | ||||||||||
| получили дополнительное профессиональное образование | в том числе по программам | прошли профес- сиональную подготовку или дополни- тельную профессио- нальную подготовку | в том числе | обучены на курсах целевого назначе-ния | |||||||
| профес- сиональной перепод- готовки | повы- шения квалифи- кации | стажи-ровки | непосред- ственно в органи- зации | из них по форме настав- ничества | |||||||
| всего | из них за рубежом | ||||||||||
| Российская Федерация | |||||||||||
| чел | |||||||||||
| в % | 43,1 | 0,2 | 3,5 | 38,8 | 24,6 | 15,2 | 4,5 | 35,8 | |||
| в % | - | 0,5 | 8,2 | 90,1 | 2,4 | 61,6 | 18,1 | - | |||
| Центральный федеральный округ | |||||||||||
| чел | |||||||||||
| в % | 46,3 | 0,3 | 4,6 | 40,8 | 1,5 | 23,5 | 5,4 | 32,6 | |||
| в % | - | 0,6 | 9,9 | 88,1 | 3,3 | 67,8 | - | ||||
| Московская область | |||||||||||
| чел | |||||||||||
| в % | 47,9 | 0,2 | 6,7 | 40,3 | 24,8 | 17,4 | 4,3 | 30,5 | |||
| в % | - | 0,5 | 2,1 | 70,2 | 17,4 | - |
Приложение №9 Население прошедшие дополнительное образование
| Все работники, получившие дополнительное профессиональное образование | Из них в объеме учебных часов | С использованием дистанционных образовательных технологий | Обучено по программам до 72 часов | ||||
| от 72 до 300 | от 300 до 500 | от 500 до 1000 | 1000 и свыше | ||||
| ОБРАЗОВАНИЕ | |||||||
| человек | |||||||
| в % | 90,9 | 4,3 | 4,8 | 0,4 | 6,0 | 12,7 | |
| ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПРОЧИХ КОММУНАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ПЕРСОНАЛЬНЫХ УСЛУГ | |||||||
| человек | |||||||
| в % | 87,4 | 3,5 | 8,8 | 0,5 | 2,5 | 25,5 |
Приложение №10 Население, прошедшие дополнительное образование в московской области.
| Все работники, получившие дополнительное профессиональное образование | Из них в объеме учебных часов | С использованием дистанционных образовательных технологий | Обучено по программам до 72 часов | ||||
| от 72 до 300 | от 300 до 500 | от 500 до 1000 | 1000 и свыше | ||||
| Центральный федеральный округ | |||||||
| человек | |||||||
| в % | 84,2 | 6,4 | 10,3 | 0,4 | 7,3 | 32,6 | |
| Московская область | |||||||
| человек | |||||||
| в % | 5,7 | 0,4 | 8,4 | 30,5 | |||
Приложение №10 Население, прошедшие дополнительное по демографическим признакам.
| Всего обучено работников | Из них | |||||||
| по формам обучения | по полу | инвалиды | лица, находив-шиеся под риском увольнения | |||||
| с отрывом от работы | без отрыва от работы | с частичным отрывом от работы | женщины | мужчины | ||||
| ОБРАЗОВАНИЕ | ||||||||
| Человек | ||||||||
| в % | 44,5 | 40,7 | 16,2 | 81,2 | 18,8 | 0,5 | 0,2 | |
| ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПРОЧИХ КОММУНАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ПЕРСОНАЛЬНЫХ УСЛУГ | ||||||||
| человек | ||||||||
| в % | 39,3 | 37,4 | 24,6 | 58,9 | 41,1 | 0,7 | 0,9 |
Приложение №11 Население, прошедшие дополнительное по демографическим признакам.
| Все работники | В том числе по возрастным группам | ||||
| до 25 лет | 25-30 лет | 31-45 лет | старше 45 лет | ||
| Всего обучено работников | |||||
| человек | |||||
| в % | 9,7 | 18,9 | 38,8 | 32,6 | |
| из них: | |||||
| получили дополнительное профессиональное образование - всего | |||||
| человек | |||||
| в % | 6,2 | 17,2 | 41,5 | 35,1 | |
| по программам: | |||||
| профессиональной переподготовки | |||||
| человек | |||||
| в % | 8,3 | 20,5 | 40,3 | 30,9 | |
| повышения квалификации | |||||
| человек | |||||
| в % | 5,7 | 16,7 | 41,8 | 35,7 | |
| стажировки | |||||
| человек | |||||
| в % | 15,9 | 24,4 | 33,4 | 26,3 | |
| обучены на курсах целевого назначения | |||||
| человек | |||||
| в % | 9,6 | 18,3 | 37,6 | 34,5 | |
| Окончили образовательные учреждения по направлению организации и получили профессиональное образование | |||||
| человек | |||||
| в % | 25,1 | 6,9 | |||
| в том числе: | |||||
| начальное профессиональное | |||||
| человек | |||||
| в % | 38,3 | 25,2 | 24,6 | 11,9 | |
| среднее профессиональное | |||||
| человек | |||||
| в % | 45,1 | 26,5 | 5,5 | ||
| высшее профессиональное | |||||
| человек | |||||
| в % | 6,1 |
Приложение №12 Стоимость курса обучения
| Учебное заведение | Длительность курса (кол-во месяцев) | Стоимость курса в общем |
| Академия Колористки и Геометрии | ||
| Школа Павла Баженова | ||
| УЦ Моделье | ||
| Метода | ||
| Школа Мысин-Студио | ||
| Академия «Долорес» | 3,5 | |
| Школа стилистов "Авансцена" | ||
| Академия парикмахерского искусства "Fusion Style" | ||
| Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
| Школа стилистов Персона | ||
| Академия «Креативная Зона» |
Приложение №13 Диаграмма «Стоимость курса обучения»
Приложение №14 Диаграмма «Длительность курса»
Приложение №15 Стоимость 1 академ. часа
| Учебное заведение | Длительность курса (в академ. ч.) | Стоимость 1 академ. ч. в руб. |
| Академия Колористки и Геометрии | ||
| Школа Павла Баженова | ||
| УЦ Моделье | ||
| Метода | ||
| Школа Мысин-Студио | ||
| Академия «Долорес» | ||
| Школа стилистов "Авансцена" | 92,5 | |
| Академия парикмахерского искусства "Fusion Style" | ||
| Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
| Школа стилистов Персона | ||
| Академия «Креативная Зона» |
Приложение №16 Диаграмма «Стоимость 1 академ. часа»
Приложение №17 Диаграмма «Стоимость краткосрочного курса»
Приложение №18 Стоимость краткосрочного курса
| Учебное заведение | Длительность доп. курса в днях | Стоимость доп. курса в руб. |
| Академия Колористки и Геометрии | ||
| Школа Павла Баженова | ||
| УЦ Моделье | ||
| Метода | ||
| Школа Мысин-Студио | ||
| Академия «Долорес» | ||
| Школа стилистов "Авансцена" | ||
| Академия парикмахерского искусства "Fusion Style" | ||
| Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
| Школа стилистов Персона | ||
| Академия «Креативная Зона» |
Приложение №19 Карта позиционирования
Приложение №20 SWOT – анализ
| ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА | ВНЕШНЯЯ СРЕДА | |
| Сильные стороны (Strengths) | Возможности (Opportunities) | |
| 1. Уникальная технология коррекции лица. 2. Уникальная технология по окрашиванию волос. 3. Наличие у академии высококлассного специалиста Н. Туниковская, которая разрабатывает новые технологии в парикмахерском искусстве. 4. Наличие в названии академии имени - Н. Туниковская, т.к она является сопредседателем Ассоциации Парикмахеров и Постижеров России, основателем чемпионата Колористов на Кубок России. Н. Туниковская имеет награды на выставках. 5. Наличие поддерживающего бизнеса - сети салонов «TUNIKOVSKAYA STYLE». 6. Наличие побочного бизнеса – выпуск ножниц и расчесок. 7. Профессионализм преподавателей. 8. Политика отбора абитуриентов. | 1. Тренд на мастер-классы среди работающих специалистов. 2. Увеличение доходов потребителей. 3. Увеличение количества салонов в Москве – увеличение сегмента потребителей. 4. Тренд на образование в Москве. 5. Стремление потребителей получить качественное образование. 6. Популярность интернет-уроков. 7. Тренд на поиск информации об учебных заведениях на форумах в интернете. | |
| Слабые стороны (Weakness) | Угрозы (Treats) | |
| 1. Удаленное месторасположение академии коллористики и геометрии – Южное Бутово. 2. Невозможность обучать большего количество абитуриентов. 3. Все продвижение сконцентрировано на выставках, кот. проходят раз в год. 4. Нет поддержки со стороны компаний производителей косметики и средств для ухода за волосами. | 1. Большая конкуренция на рынке образования для парикмахеров. 2. Активная политика продвижения у конкурентов. 3. Сокращение количества абитуриентов. 4. Популярность обучения в салонах. 5. Сложность в трудоустройстве с дипломом, но без опыта работы. | |
Приложение №21 Корреляционная матрица
| O | T | ||||||||||||
| S | |||||||||||||
| + | + | + | + | + | + | ||||||||
| + | + | + | + | + | + | ||||||||
| + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||
| + | + | + | + | + | + | ||||||||
| + | + | ||||||||||||
| + | + | + | + | ||||||||||
| + | + | + | |||||||||||
| + | + | + | + | ||||||||||
| W | + | + | + | + | |||||||||
| + | + | + | + | + | |||||||||
| + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||
| + | + | + | + | + |
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |