Введение.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.А. ШОЛОХОВА

ИНСТИТУТ ЯЗЫКА И КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Студента Елизарова Артёма Игоревича

Форма обучения: очная

Тема: Обучение иноязычной культуре через иностранный язык в условиях общеобразовательной школы

Научный руководитель

Кандидат филологических наук, доцент

Балкова Л. А.

__________________________

Допущен к защите

Заведующий кафедрой теории и методики

преподавания иностранных языков

Доктор филологических наук,

профессор Свиридова Л.К

__________________________

«______»____________2015 г.

Проверка на антиплагиат _____% авторского текста

Москва

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

Глава 1 Теоретические основы обучения иноязычной культуре средствами иностранного языка в условиях средней школы……………………………..…6

1.1 Иноязычная культура как компонент содержания обучения иностранному языку……………………………………………………………………………….6

1.2 Культурологический подход к обучению иностранного языка…………..13

Глава 2 Методика обучения иноязычной культуре через иностранный язык…………………………………………………………………………….…23

2.1 Система заданий и упражнений по обучению иноязычной культуре через иностранный язык………………………………………………………..….…..24

2.2 Мультимедийные средства при обучении иноязычной культуре………..29

2.3 Применение межшкольных проектов school link projects при обучении иноязычной культуре……………………………………………………..……..34

2.4 Moodle как современная виртуальная образовательная платформа при обучении иноязычной культуре…………………………………………...……38

Глава 3 Практические аспекты обучения иноязычной культуре средствами уроков английского языка в средней школе…………………………….…..…41

3.1 Разработка системы занятий по обучению иноязычной культуре на уроках английского языка……………………………………………………….…..…..41

3.2 Анализ и результаты практической работы …………………………..…..48

Заключение……………………………………………………………………....57

Список использованной литературы……………………………………..……60

Приложение……………………………………………………………….……..64

Введение

В педагогике неуклонно растет внимание к культурологическим проблемам образования. Это стало результатом различных традиций системного рассмотрения взаимодействия культуры и образования для разных стран. В современной теории и практике образования прослеживается тенденция не только поисков новых подходов к его организации, но и иного, адекватного современной культуре и науке понимания его культурных особенностей и механизмов.

Предмет «иностранный язык» не только знакомит с культурой страны изучаемого языка, но путем сравнения оттеняет особенности своей национальной культуры, знакомит с общечеловеческими ценностями, т.е. содействует воспитанию учащихся в контексте «диалога культур». Привлечение культуроведческих компонентов при обучении иностранному языку абсолютно необходимо для достижения основной практической цели — формирование способности к общению на изучаемом языке. Данный факт обуславливает актуальность выбранной темы исследования.

Объектом настоящего исследования является обучение иностранному языку в средней школе.

Предмет исследования – обучение иноязычной культуре в процессе изучения иностранного языка в средней школе.

Таким образом, целью настоящей работы является изучение особенностей обучения иноязычной культуре средствами иностранного языка в условиях средней школы.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;

2. Определить сущность иноязычной культуры как компонента содержания обучения иностранному языку;

3. Охарактеризовать культурологический подход к обучению иностранного языка;

4. Рассмотреть основные пути обучения иноязычной культуре через иностранный язык;

5. Предложить систему занятий по обучению иноязычной культуре на уроках английского языка.

Методика исследования включает теоретический анализ специальной литературы по теме исследования, а также теоретические (анализ, синтез) и практические (тестирование) методы исследования, статистическую обработку полученных данных.

Теоретическая значимость работы заключается в комплексном рассмотрении особенностей процесса обучения иноязычной культуре через иностранный язык.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его материалов в курсе методики преподавания иностранного языка, при преподавании английского языка в средней школе, также при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.

Структура работы определена целью и задачами дипломного исследования. Работа включает в себя 66 страниц и состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Во введении сформулированы цель, задачи данного исследования, определен научный аппарат исследования.

В Главе 1 рассмотрены теоретические основы обучения иноязычной культуре средствами иностранного языка в условиях средней школы, а именно сущность иноязычной и культурологический подход к обучению иностранного языка.

В Главе 2 предоставлена методика обучения иноязычной культуре через иностранный язык, рассмотрены система заданий и упражнений, мультимедийные средства, применение межшкольных проектов school link projects и программы Moodle при обучении иноязычной культуре.

Глава 3 раскрывает практические аспекты обучения иноязычной культуре средствами уроков английского языка в средней школе, в рамках которой предложена системы занятий обучению иноязычной культуре на уроках английского языка, а также предоставлен анализ и результаты практической работы.

В Заключении подводятся итоги и выводы исследования.

Библиографический список включает 43 наименования.