Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Анализ и описание результатов исследования




Читайте также:
  1. Cоциологический анализ электорального процесса: проблемы и методы исследования, сферы применения результатов
  2. E) поощрять научные исследования, относящиеся к обеспечению сохранности фольклора.
  3. I. Коллективный анализ и целеполагание воспитатель­ной работы с привлечением родителей, учащихся, учите­лей класса.
  4. II. Погрешности измерений, обработка результатов, выбор средств измерений.
  5. II. Предмет анализа
  6. II. ПРОГРАММА ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  7. II. Рабочие определения, используемые при анализе литературного произведения
  8. III. Исследования
  9. III.3.1. Хроматограмма как источник сведений о количественном составе анализируемой смеси
  10. III.3.3. Основные методы количественного анализа

 

Обратимся к описанию результатов исследования особенностей агрессивности младших школьников средствами теста «Несуществующее животное»

Таблица 1.

Результаты диагностики тестом «Несуществующее животное» на констатирующем этапе

  Экспериментальная Контрольная
абс.ч. в % абс.ч. в %
Низкий
Средний
Высокий

 

Выявлено, что в двух группах исследования часть участников исследования имеют высокий уровень выраженности агрессивности, в частности, 53% детей из экспериментальной группы и 47% контрольной группы имеют сравнительно высокий уровень агрессивности, в рисунках это выражается в наличии рогов, шипов, острых выростов, клыков на рисунке «Несуществующего животного». Низкий уровень агрессивности выявлен у 20% участников экспериментальной и 13% участников контрольной группы исследования. Наглядно соотношение представлено на рисунке 2.

Рисунок 2. Соотношение уровня агрессивности контрольной и экспериментольной групп по методике «Несуществующее животное» на констатирующем этапе исследования

 

Обратимся к описанию результатов анкеты«Критерии агрессивности у ребенка». Результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Соотношение результатов диагностики с использованием анкеты «Критерии агрессивности у ребенка» на констатирующем этапе

Уровень агрессивности Экспериментальная Контрольная
абс.ч. в % абс.ч. в %
Слабый
Средний
Высокий
Повышенный

 

Выявлено, что повышенный уровень агрессивности выявлены у 20% участников экспериментальной группы и у 33% участников контрольной группы исследования. По результатам анкетирования отмечается, что дети в отдельных ситуациях проявляют неудовольствие, дразнят животных, намеренно ломют игрушки, любят спорить и сердиться. Высокий уровень диагностируется у 47% участников экспериментальной группы и у 20% участников контрольной группы исследования. Средний уровень выраженности агрессивности у младших школьников выявлен у 27% участников экспериментальной группы и у 47% участников контрольной группы исследования. Низкий уровень сформированности агрессивности в поведении выявлен у 7% участников исследования. Соотношение уровней выраженности показателей представлено на рисунке 3.



Рисунок 3. Соотношение уровней выраженности показателей агрессивности по анкете «Критерии агрессивности у ребенка» на констатирующем этапе

 

В таблице 3 представлены результаты диагностики методикой «Кактус».

Таблица 3.

Результаты диагностики методикой «Кактус» в выборке исследования на констатирующем этапе

Уровень агрессивности Экспериментальная Контрольная
абс.ч. в % абс.ч. в %
Низкий
Средний
Высокий

 

Показано, что отдельные аспекты агрессивности проявляют 53% участников экспериментальной группы и 47% участников контрольной группы исследования. У данных детей при изображении проявляются такие маркеры агрессивности, как наличие иголок, нажим при изображении. Средний уровень агрессивности выявлен у 27% участников экспериментальной и 47% участников контрольной группы исследования. Низкий уровень диагностируется у 20% участников экспериментальной группы и 7% контрольной группы исследования. Результаты представлены на рисунке 3.



Рисунок 4. Соотношение уровней выраженности показателей агрессивности по методике «Кактус» в выборке исследования на констатирующем этапе

Таким образом, на основании результатов исследования мы можем говорить о том, что для большинства респондентов – как членов контрольной, так и экспериментальной группы характерно преобладание значений среднего и высокого уровня агрессивности.

Осуществлена проверка достоверности различий по показателям трех диагностических средств исследования с использованием статистического критерия Стьюдента, результаты представлены в таблице 4.

Таблица 4[1].

Результаты проверки достоверности различий по методикам исследования

  t p
"Несуществующее животное" 6,53 0,89
Критерии агрессивности у ребенка -0,48 0,63
«Кактус» 0,07 0,94

В целом, по результатам констатирующего этапа исследования мы можем говорить о том, что достоверные различия в уровне проявления агрессивности в двух группах исследования по трем диагностическим средства отсутствуют, что позволяет говорить о том, что группы исследования эквиваленты по диагностируемым показателям агрессивности и могут использоваться в исследовании как контрольная и экспериментальная группы.

 


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 149; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты