Перечень условных обозначений

Козловец Варвара Юрьевна

АКТУАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

(Выпускная квалификационная работа)

Научный руководитель

____________ канд.пед.наук, доцент

Н.В. Терехова

Автор работы

____________ В.Ю. Козловец

Рецензент

_____________док.пед.наук, профессор

Н.А.Алексеев

Тюмень, 2015

Содержание

Глоссарий……………………………………………………………………3

Введение ……..………………………………………….…………………...4

Глава 1 Педагогические основы оценивания учащихся начальной школы…………………………..………………………....….8

1.1 Исторический аспект оценки знаний и умений учащихся……………….8

1.2 Сущность понятий «компетенция» и «компетентность»……………....14

1.3 Требования ФГОС к оцениванию учащихся младшего школьного возраста..……………………………………………………………………...17

1.4 Компетенции младших школьников………………………………….....22

1.5 Способы и приемы оценивания компетенций учащихся младших классов на уроках литературного чтения (из опыта учителей начальной школы)…………………………………………………..………………...…. 26

Выводы по первой главе…….……………………………………….41

ГЛАВА 2 Оценивание компетенций учащихся 3 класса на уроках литературного чтения……………………………………..43

2.1 Способы и приемы оценивания учащихся на уроках литературного чтения в 3 классе……………………………………………………………..43

2.2 Проблемы оценивания учащихся младшего школьного возраста……..58

Выводы по второй главе……………………………………………..61

Заключение………….….………………………………………………….62

Список литературы…..…………………………………………………64

Приложение..……………………………….………………………………69

Глоссарий

Знаниевая парадигма образования – это модель образования, где главной целью обучения и воспитания является дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания (основной источник знаний – учитель) [36].

Компетентностное образование – целевая ориентация учебного процесса на формирование определенных компетенций [31].

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности [28].

Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним [28].

Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию [2].

Перечень условных обозначений

ЗУН – знания, умения и навыки

ИОУП – индивидуально-ориентированный учебный план

НОО – начальное общее образование

ООП – основная образовательная программа

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт