Загальна характеристика діагностичних методів. Переваги та недоліки.

Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.

Акмеологічність даних методів діагностики, а також інших - тестових методик, експертних оцінок і т. д., зумовлюється, в першу чергу, не їх назвою і навіть не їх структурою, а їх змістом. Акмеологическая діагностика в першу чергу фіксується на розвитку людей, на їх професіоналізмі, "акме". І тут багато нюансів.

Один з них полягає в тому, що ефект комплексності (а акмеологія - це комплексна наука) помітно підвищує ефективність всієї діагностичної системи. На основі акмеологічного підходу в діагностиці можливе подолання багатьох проблем у розвитку діагностичних методів у сучасній науці про людину.

Зокрема, суміщення таких методів, як спостереження, тестування, психобіографічний метод та ін, може дозволити створити експертні системи, що володіють ознаками штучного інтелекту. Такі системи реально створені на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності. Вони акмеологічність.

Діагностичні методи в акмеології, психології можна класифікувати за різними формально-логічним підставах.

За ступенем алгорітмізірованності процедури дослідження діагностичні методи ділять на:

- строго алгоритмізовані, формалізовані, стандартизовані, що допускають широке застосування математичних методів, спрямовані на діагностику якостей особистості за принципом знаходження точки на проекції розподілу цієї якості у більшості обстежуваних (це так звані статистичні тести - Кеттелла, MMPI, тести інтелекту, Айзенка та ін);

- "розуміючі", проективні, по своєму застосуванню близькі до мистецтву, побудовані за принципом розтину індивідуальності особистості у всьому її різноманітті. Хоча останнім часом в акмеології і робляться небезуспішні спроби алгоритмизировать, формалізувати, стандартизувати проектні тести, проте вони не націлені на 1 - N-мірний "витягування" якостей особистості стосовно розподілу цієї якості у більшості обстежуваних. Ці тести принципово індивідуальні.

Неважко помітити, що дана класифікація, відображаючи особливості формування, функціонування особистості, історично і логічно пов'язана з двома найпотужнішими напрямками в человековедении, психології: психологія як наука (умовно назвемо "статистична психологія") і психологія як мистецтво (умовно назвемо "розуміє психологія"), Акмеологическая діагностика також є наукою і мистецтвом одночасно.

Вельми практично і поділ діагностичних методів на:

- Life-date - біографічні опитувальники, діагностичні методи, побудовані на вивченні реального життя, біографії, життєвого шляху людини;

- Questen-date - методи в формі тестів-опитувальників;

- Test-date - методи-завдання.

Підставою для такої класифікації служить принцип побудови того чи іншого діагностичного методу.

Зустрічаються й інші класифікації діагностичних методів. Так, по об'єкту дослідження вони поділяються на методи:

- дослідження особистості, її "акме";

- дослідження системи міжособистісних відносин у групі, колективі.

По предмету дослідження:

- методи, що діагностують особливості інтелекту;

- методи, що діагностують особистісні якості (риси характеру, особливості самосвідомості , мотиваційні компоненти, аттітюди, професіоналізм і т. д.).

Є й інші класифікації діагностичних методів. Значною мірою ця класифікація збігається і з класифікацією тестових методик.

Чітко формалізовані, алгоритмізовані методи легко піддаються програмуванню, машинній обробці, вони відносно легко засвоюються психологами, акмеології при застосуванні, більш широко поширені (методика MMPI, Кеттелла та ін.) Однак практика їх застосування показує, що в них присутній певний механіцизм, трафарет. Особистість же, її професіоналізм завжди унікальні і часто вислизають від типології, яка мимоволі закладається в подібні методики.

Долаючи даний та інші недоліки строго алгорітмізірованних діагностичних методів, були створені так звані проективні тести, які намагаються "взяти" індивідуально-неповторне в особистості, часом ретельно приховуване в несвідомому.

Проективні методики (від лат. Projektio - викидання вперед) - методики дослідження особистості, людей, побудовані головним чином на інтерпретації відповідей особистості на зовні нейтральні питання, реакції на ситуації, що допускають множинність можливих інтерпретацій при сприйнятті її випробуваним. За цим реакцій дослідник намагається зрозуміти глибинну сутність, психічні особливості особистості, наприклад, специфіку мотивації або систему особистісних смислів у процесі професійної діяльності і т. д. Найбільш відомі проективні тести - тест Роршаха, ТАТ (тематичний апперцептівний тест), тест аналізу продуктів творчості, тест "Рука" та ін

Класичним історичним прикладом створення і використання проективного тесту є тест Роршаха, що дозволяє досліджувати особистість на основі аналізу результатів інтерпретації нею різноманітних плям, що провокують прояв фантазії при створенні зорових образів. У даних фантазіях проявляються установки особистості, властива їй мотивація, що і служить підставою для психодіагностики. Роршах - зовні дивакуватий (так сприймали його сучасники) швейцарський лікар-психіатр. Оточуючих дивували незвичайні "забави" вченого: він робив різноманітні плями на папері і просив своїх пацієнтів відповісти на питання, що вони бачать. Пацієнти Роршаха були особи з психічними відхиленнями. І ці психічні відхилення рельєфно виявлялися при інтерпретації плям. Кожна особистість по-різному, виходячи зі своєї суті, бачить навколишній світ, по-різному реагує на одні й ті ж стимули. Ця різноманітність не піддається суворої алгоритмізації, але особистість з певним досвідом, творча особистість лікаря-психіатра за цим розмаїттям бачила те чи інше відхилення від психічної норми, ту чи іншу психічну структуру особистості. Роршах опрацьовував правила, особливості інтерпретації таких спонтанних реакцій, підшукуючи найбільш підходящі плями, стимули для обстежуваних. І тут як би зрощувалися воєдино наука і мистецтво, напрацьовувалися закономірності, тенденції, особливості інтерпретації побаченого. Так, було відмічено, що особи з більш високим інтелектом частіше бачать в плямах рухомі явища, предмети. Хворі з розірваним, звуженим сприйняттям навколишнього частіше бачать фрагменти в цілісних плямах; деякі ж інтерпретують плями як завершену, цілісну картину. І за всім цим стоять певні особистісні особливості.

В акмеології проективні тести дають часом найнесподіваніші результати. Так, нещодавно закінчено дослідження по сприйняттю рук людини оточуючими. Виявилося, що певні психотипи, соціально-демографічні, професійні типи схильні більш сприятливо сприймати ті чи інші руки. На цій основі створена таблиця рук, розміщення яких на упаковці в якості малюнка притягує ту чи іншу цільову групу. Це досить практичні, економічно продуктивні дослідження.

Проективний тест не піддається (точніше, погано піддається) алгоритмізації, стандартизації, але він володіє можливістю "бачити" в особистості ретельно приховуване, індивідуально-неповторне ...

Прикладом проективного тесту може служити і малюнок неіснуючого звіра. Піддослідним видається аркуш чистого паперу, простий, добре поточені м'який олівець і дається завдання - намалювати неіснуючу тварину, образ якого підказує їх фантазія.

Крім того, випробувані повинні придумати назву цій тварині.

Сильними сторонами проективних тестів є висока ступінь їх індивідуалізації, можливість проникнення їх в несвідоме людини, в його установки, у тому числі приховувані або неусвідомлені їм самим, можливість розтину з їх допомогою конфліктів, дисгармоній між свідомим і несвідомим. За допомогою продуктивних тестів поліпшується інтуїція людини.

Суттєвою є й інша класифікація діагностичних методів (Life-date, Questen-date, Test-date).

L-date (дослівно - дані життя) - це біографічні методики, тести життєвого шляху. У зарубіжній психології в даний час настав як би бум біографічних досліджень.

Як показали експерименти, біографічні тести виявилися найбільш надійними, найбільш валідними при прогнозі на багато видів професійної діяльності. Біографія - це як би реальне життя людини. І якщо її точно фіксувати, розумно інтерпретувати, то можна отримати хороші результати. За своєю суттю тести даного виду природно поділяються на біографічні тести статистичного характеру і на біографічні методики, близькі за своєю суттю до психоаналітичним. Нерідко аналіз біографічних даних є компонентом суто психоаналітичної процедури.

В акмеології досліджено залежності між трудової, професійної біографією людини і рівнем розвитку його професіоналізму. Виявилося, що зміст листків з обліку кадрів досить точно знімає основні показники життєвого шляху людини, важливі і для розуміння його як професіонала.

Q-date - це так звані тести-опитувальники. Вони поки найбільш поширені при тестуванні, так як відносно прості при створенні (хоча деякі з них удосконалюються десятиліттями) і при застосуванні. Тести-опитувальники піддаються машинній обробці. У силу цього створення автоматизованих комп'ютерних систем в психології як би зорієнтоване на використання, вдосконалення тестів-опитувальників. До цієї категорії тестів ставляться MMPI, тест Кеттелла та ін

T-date - це класична різновид діагностичних методик-тестів. Це як би тест (від англ, test - випробування, проба) в історично чистому вигляді. Класичний тест передбачає виконання завдання-проби певною мірою труднощі.

Прикладом подібних тестів служать інтелектуальні завдання.

Діагностичні можливості традиційних тестів в акмеології. В даний час в тестології склалася складна ситуація. Багато традиційні тести, підходи до створення тестових методик виявилися недостатньо продуктивними при всій їхній зовнішній наукоподібності. Все більшою мірою відчувається обмеженість статистичного підходу в науці про людину, все більше відчувається необхідність якісного прориву в цій галузі. І для цього є необхідні передумови: накопичені досить численні і одночасно суперечливі знання про людину, з'явилася потужна обчислювальна техніка, що дозволяє моделювати багато соціальні процеси, посилилися інтеграційні процеси в науці, створилися проблемні, суперечливі ситуації, коли, здавалося б, кращі методичні підходи в человековедении виявилися недостатньо продуктивними. На наш погляд, ситуація в человековедении нагадує затишшя перед бурею багатообіцяючих відкриттів у цій області. Мабуть, не останнє місце в цих дослідженнях повинні зайняти наші уявлення про тип детермінації в психіці людини.

Колись С.Л.Рубинштейн зазначив, що основним завданням психології є дослідження проблеми детермінації, Дійсно, не уявляючи типу детермінаціонних залежностей, не можна дієво змоделювати психічну, професійну активність особистості, а отже, і створити досить прогностичні методики.

Використання тестових методик дозволяє експериментально, наочно усвідомити наявність або відсутність тих чи інших детермінаціонних залежностей в психіці людини.

6. Поняття «тест». Переваги та недоліки методу тестування.

Перед тим, як розглянути можливі переваги і недоліки психологічного тестування, варто визначитися із самим поняттям «тест». Тест – це стандартизоване, часто обмежене в часі дослідження, призначене для встановлення кількісних (і якісних) індивідуально психологічних розходжень. Під тестом розуміється специфічний інструмент для оцінювання психологічних якостей особистості. Він складається із сукупності завдань або питань, пропонованих у стандартних умовах і призначених для виявлення часткових типів поведінки.

Ці визначення містять наступні загальні моменти: тест – це один із методів виміру в психодіагностиці поряд з такими, як проективні методи, стандартизовані самозвіти, інтерв'ю, апаратурні методи та ін.; це метод виміру властивостей особистості й особливостей інтелекту; це метод виміру, що характеризується високим ступенем об'єктивності, надійності і валідності.