Семінарське заняття 6. Гендерні упередження в мові. – 2 год.

План

Поняття сексизму у повсякденному житті в сучасному українському суспільстві.

Ознаки мовного сексизму.

Особливості зображення жінок і чоловіків у мові.

Гендерні стереотипи у мові засобів масової інформації.

Ключові поняття: сексизм, мовний сексизм, гендерний аналіз текстів, феміністична критика тексту, гендерні стереотипи, фемінність, маскулінність, андрогінність.

Реферати:

Фемінізація бідності та її соціальні наслідки.

2. Роль, місце, статус жінки і чоловіка в політичній системі українського суспільства.

3. Гендерний аспект реклами ( на матеріалі рекламних роликів).

4. Соціальна роль жінки (за матеріалами жіночих журналів).

5. Ключові моделі «жіночності» та «чоловічності» в українських мас-медіа.

Питання для самоконтролю:

1. Які ознаки дискримінації за статтю (сексизм) Ви можете привести як приклад (перерахуйте)?

2. Які ознаки мовного сексизму є в освіті, професійній діяльності, політиці, економіці?

3. Які б 5 прикметників (не замислюйтесь довго) Ви могли б використати з словом «жінка», які б зі словом «чоловік». Чому?

4. Чи можна говорити про «маскулінний» або «фемінний» стиль художнього тексту?

Література:

1. Агеєва В. Жіночий npocтip. — К.: Факт, 2003.

2. Ажгихина Н. Гендерные стереотипы в современных
масс-медиа // Гендерные исследования. — 2000. — № 5.

3. Айвазова С. Русские женщины в лабиринте равнопра­вия. Очерки политической теории и истории. Документальные материалы. — М, 1998.

4. Аннан К. Годовой доклад о работе Организации. — Нью-
Йорк: Изд. ООН, 2001.

5. Гендерный фактор в языке и коммуникации. — Иваново,
1999.

6. Горошко Е., Кирилина А. Гендер: Лингвистические аспекты. — М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1999.

7. Пономарів О. Іменники жіночого роду в назвах за професіями // Фiлocoфcькo-aнтpoпoлoriчнi студії 2001.
Спецвипуск. - К.: Стилос, 2001. - С. 183-186.

8. Здравомыслова Е., Герасимова Е., Троян Н. Гендерные
стереотипы в дошкольной детской литературе //Преоб­ражение. Научно-литературный альманах. — 1998. —
№ 6.

9. Здравомыслова Е., Темкина А. Дебаты феминистской
эпистемологической критики // http://www.eu.spb.ru/
/gender/publications.htm

10. Сидоренко Н. Жінка та 3MI: гендерний аналіз преси,
радіо та телебачення України. Моніторинг засобів масовoi інформації — К., 1998.

11. Земская Е. А., Китайгородская М. А., Розанова Н. Н. Осо­бенности мужской и женской речи // Русский язык и его
функционирование. — М., 1993.

Методичні вказівки до семінарського заняття:

Підготовка до шостого заняття передбачає дослідження аспектів мовного сексизму, як автоматизмів свідомості, які підкріплюють гендерні стереотипи і ретранслюють їх через засоби масової інформації.

Тому готуючись до першого питання варто звернути увагу на те, чим відрізняється, або що спільного у понять гендерна дискримінація та сексизм. Які можна навести прояви сексизму у повсякденному житті особистості в різних сферах: родина, навчання, робота, друзі, тощо.

Підготовка другого та третього питання вимагає ознайомлення з вже проведеними дослідженнями та аналіз повсякденних висловлювань, стосовно статевої або гендерної приналежності. Почніть аналіз зі мовних конструктів звернення до незнайомої людини, до людини, завдяки стилю одягу якої важко визначити стать, тощо. Проаналізуйте моделі поведінки особистості у визначених ситуаціях. Типологізуйте та класифікуйте образи жінок та чоловіків в сучасному українському суспільстві.

Готуючись до четвертого питання, передивіться російськомовні та україномовні телеканали. Зверніть увагу на мовні конструкти, які використовують стосовно різних професійних груп в фемінній і маскулінній проекції.

Перш ніж розпочати підготовку за рекомендованою літературою перегляньте наступні посилання:

http://naub.org.ua/?p=826

http://www.feminist.org.ua/library/gender/lingvistic.php

http://www.dt.ua/3000/3050/63147/

http://journlib.univ.kiev.ua/index.php?act=article&article=1388

www.gender.ehu.by/ru

www.lunn.ru/structure/kulture