Суть ступеневої підготовки педагога

Міністерством освіти і науки України вже розгор­нуто велику роботу щодо реформування професій­ної освіти як системи ступеневої підготовки педаго­гічних кадрів за освітньо-кваліфікаційними рівнями: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.

Сучасні реалії орієнтують на спеціальну підготовку вихователя як гуманістично зорієнтованої особистості, здатної оперативно реагувати на динаміку соціально-економічних процесів, умов власної професійної діяльності, розробляти і впроваджувати нові технології у процес навчання і виховання.

Ступенева підготовка передбачає як чітку ди­ференціацію навчальних планів та програм, так і певні рівні кваліфікації, що надалі дають право на відповідні посади. Зокрема, молодший спе­ціаліст-це вихователь дітей дошкільного віку; бакалавр-вихователь з додатковою кваліфі­кацією "методист дошкільного закладу освіти"; спеціаліст-вихователь, а також організатор-методист дошкільного виховання на всіх рівнях, тобто він може обіймати посади методиста, ін­спектора, завідувача різних закладів освіти і викладача педколеджу; магістр-це викладач вищого педагогічного закладу, науковий праців­ник, а ще — організатор професійної освіти та освітянських закладів.

Зазначена рівнева диференціація слугує сти­мулом для навчання студентам, які, маючи від­повідний потенціал, прогнозують свою майбут­ню діяльність у тій ролі, яка їм найбільше під­ходить. Так, майбутній фахівець може розпо­чати свою освіту на рівні молодшого спеціаліста, завершити її, отримавши диплом першого кваліфікаційного рівня — молодшого спеціаліста, й піти працювати в навчальний дошкільний заклад вихователем дітей. За бажанням можна продовжити навчання у вищому навчальному закладі, щоб набути фаху вже на другому ква­ліфікаційному рівні - бакалавра - й додатково оволодіти вмінням організовувати педагогічний процес з дітьми в групі і в дошкільному закладі загалом. Отже, бакалаврзможе працювати в дитсадку не лише вихователем, а й методис­том. Отримання після подальшого навчання у ВНЗ наступно­го кваліфікаційного рівня - спеціаліста - дає право, набувши певного практичного досвіду педагогічної роботи, посідати організаційні та керівні посади: завідувача, інспектора та мето­диста різних рівнів та категорій. Освітньо-кваліфікаційний рівень-магістр педагогічної освіти-передбачає організаційну, керівну ро­боту, а також посаду викладача вищого та се­реднього навчального закладу з підготовки май­бутніх дошкільних працівників.

Передбачається, що така система здатна економ­но та ефективно враховувати соціальні потреби до­шкільної галузі, Попри це вона дасть змогу дифе­ренційовано добирати кадри відповідно до особис­тих можливостей студентів ще під час їхнього на­вчання. Кожний рівень має свій завершений цикл, який може бути кінцевим. Та водночас він є старто­вим для наступного, вищого кваліфікаційного рівня