Конфликтуют со школьной системой

За свою жизнь не встречала ни одного ребёнка индиго, которому нравилась бы обычная школа, несмотря на то, что эти дети прекрасно усваивают материал. В школе им не интересно, так как они охотнее учатся через опыт и эксперимент. Если ребёнок очень чувствителен, недостаточно гибок, чтобы адаптироваться к среде, да еще обладает каким-либо очевидным физическим недостатком – ждите беды. Он может стать изгоем, объектом травли со стороны одноклассников. Такое может произойти не только в подростковом возрасте, как поведали нам в фильме "Чучело", но в любом классе. Особенно тяжело приходится одаренным детям, которые, как правило, отстают в физическом развитии от сверстников и отличаются повышенной эмоциональной чувствительностью. В подростковом школьном коллективе им не будет пощады. Школа для них в социальном смысле чрезвычайно трудна. Если они чувствуют ложь в извращении фактов истории, никогда не станут повторять и заучивать её, пусть это является обязательным в школьной программе. Конечно же, родители такую принципиальность совершенно не понимают, но терпят, а учителя этих детей тихо или открыто ненавидят. Авторитарные педагоги, учителя «старой закалки», обычно недолюбливают творческих, раскрепощенных детей, воспитывающихся в атмосфере любви, доверия и свободы. Индиго без страха противостоят чужой воле, даже если этот человек намного старше и сильнее. Они не признают авторитета силы. Если такой ребенок высказывает собственное мнение, преподаватель усматривает в этом недостатки воспитания, а когда школьник решает задачу необычным способом, его обвиняют в плохом усвоении материала. Когда учитель не может справиться с ребенком отстаивающим свое мнение, ему проще натравить на него других детей, или же высмеять. Одной из мер воздействия в школе является оценка. Как правило, за принципиальность индиго им и ставят двойки, а не за знание предмета, потому, конфликты с учителями приводят как следствие к плохой неуспеваемости. Естественно, дети нового поколения протестуют против системы оценивания. Они скорее позволят оценить свои знания компьютеру, чем педагогу с субъективным мнением. С рождения у новых детей формируется многомерное мышление (у большинства же взрослых оно остаётся линейным). Это и позволяет индиго легко ориентироваться в сложных программах компьютера, системе незнакомого мобильного телефона. На этом же завязан и их конфликт со школой: большинство нынешних образовательных систем вызывают у таких детей только скуку. При этом они интуитивно чувствуют любую неискренность и лицемерие взрослых, болезненно реагируя на них.

ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
Вы учите, но только не хотите
Обыкновенной истины понять:
Возьму у вас не то, что вы дадите,
А то, что я сама смогу принять.