МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Физические основы акустики.

2. Основные этапы развития слуховой функции у ребенка.

3. Исследование слуха у новорожденных детей в возрасте от 1 до 3 лет.

4. Исследование слуха у детей в возрасте от 3 до 5 лет.

5. Исследование слуха у детей в возрасте старше 5 лет.

6. Классификация и характеристика стойких нарушений слуха у детей.

7. Современные методы реабилитации детской тугоухости.

8. Физиология органов речи.

9. Дыхание при речи.

10. Голосообразование (фонация).

11. Образование звуков речи (артикуляция).

12. Основные этапы развития произносительной стороны речи у ребенка.

13. По каким параметрам распределяются колебательные движения?

14. Назовите параметры низких, средних и высоких частот.

15. В каком диапазоне частот человеческое ухо наиболее чувствительно и как это изменяется с возрастом?

16. Что такое порог слухового ощущения?

17. Почему слуховая функция у новорожденных ограничена?

18. Как совершенствуется слух ребенка от рождения до годовалого возраста?

19. Исследование слуха у новорожденного и ребенка грудного возраста.

20. Причины стойких нарушений в звуковоспринимающем отделе.

21. Классификация стойких нарушений слуха.

22. Какая граница между тугоухостью и глухотой?

23. Зачем нужна аудиограмма при слухопротезировании?

24. Индивидуальные особенности надставной трубы у человека.

25. Какие звуки бывают при головном и грудном регистрах?

26. Характерные особенности артикуляции гласных.

27. Что такое атрофия зрительного нерва?

28. Аномалии роговой оболочки.

29. Рекомендации детям с миопией.

30. Рекомендации детям с глаукомой.

31. Становление современной концепции развития слухового восприятия речи.

32. Механизм восприятия речи в условиях сенсорной нормы.

33. Механизм восприятия речи при нарушенном слухе.

34. Заикание (определение, этиология, классификация, клиническая характеристика, основные принципы медико-педагогического метода лечения. Профилактика заикания).

35. Речевые сенсорные системы и их роль в подготовке логопедов- дефектологов.

36. Открытая и закрытая гнусавость, ее причины.

7.3. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Строение наружного уха, иннервация, его роль в слуховой функции. Особенности наружного уха у ребенка. Аномалии.

2. Барабанная полость. Форма, стенки, размеры и иннервация, ее содержимое и их роль в слуховой функции. Аномалии.

3. Строение и назначение внутренней стенки глазного яблока.

4. Причины миопии у детей, особенности течения, коррекция, профилактика, гигиена зрения.

5. Анатомо-физиологическое строение органов зрения.

6. Основные зрительные функции и методы их исследования у детей.

7. Рефракция, ее виды и методы коррекции.

8. Амблиопия, ее виды и профилактика развития.

9. Физиология органов речи.

10. Нарушения нервно-мышечного механизма звукообразования. Парезы лицевых, небных мышц.

11. Общая схема строения периферического, проводникового и центрального отделов речевой системы.

12. Дыхание при речи.

13. Голосообразование (фонация).

14. Образование звуков речи (артикуляция). Основные этапы развития произносительной стороны речи у ребенка.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН В ЧАСАХ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Приложение 8