Занятие 48

Программное содержание. Повторение всего пройденного материала. Учить детей выбирать материал для выкладывания слова.

Материал к занятию (см. занятие 47).

Ход занятия

1. Звуковой анализ слова Валя (проводит у доски один ребенок).
2. Звуковой анализ слова Люся (проводит у доски один ребенок).
3. Звуковой анализ слова маска (проводит у доски один ребенок).
4. Игра со словом маска.
5. Звуковой анализ слова Алёша (проводит у доски один ребенок).
6. Звуковой анализ слова конфета (проводит у доски один ребенок).
7. Игра со словом конфета.
8. Игра: кто назовет больше слов, начинающихся с любого мягкого согласного звука?

Занятие 49

Программное содержание. Закрепление пройденного материала. Учить детей выбирать материал для выкладывания слова. Материал к занятию (см. занятие 47).

Ход занятия

1. Игра «Найди свое место». Воспитатель раздает всем детям группы гласные буквы, кроме двух наиболее подготовленных, которым даются фишки: одному — синяя, другому — зеленая. Дети, взяв в руку свою букву, расходятся. По сигналу воспитателя все буквы должны быстро встать за «своим» звуком: за синей фишкой встают буквы а, р, у, ы, э, за зеленой — я, ё, ю, и, е.
Дети проверяют, правильно ли встали «буквы». Выигравшей считается та группа, в которой все «буквы» правильно заняли свое место. Игра проводится два раза. Фишки и буквы у детей меняются.
2. Звуковой анализ слова упрямо.
3. Игра со словом упрямо.
4. Звуковой анализ слова Катюша.
5. Игра со словом Катюша.
6. Звуковой анализ слова молодцы. (Воспитатель говорит: «Послушайте, как правильно пишется это слово: молодцы».)
7. Игра «Придумай сам загадку» (см. занятия 44—47).

Занятие 50

Программное содержание. Закрепление пройденного материала. Материал к занятию (см. занятие 47).

Ход занятия

1. Игра «Найди свое место».
2. Самостоятельная работа. Дети выкладывают свое имя. У доски самостоятельно работают двое детей.
3. Звуковой анализ слов мы молодцы.
Воспитатель. Сколько слов я сказала: мы молодцы? Правильно, два. Какое первое слово? Какое второе? Выкладывайте. (К доске вызвать хорошо подготовленного ребенка.)
4. Звуковой анализ слова отлично.
5. Игра со словом отлично.

Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада

Занятие № 1

Программное содержание. 1. Повторение правила написания гласных букв. 2. Закрепление действия звукового анализа.
Материал к занятию такой же, как в старшей группе, дополнительно вводятся «окошечки» и разрезная азбука.

Ход занятия

1. Поставить на доску зеленую и синюю фишки, обозначающие твердую и мягкую согласные, предложить детям вспомнить, какие гласные пишутся после твердых и какие после мягких согласных.
2. Предложить составить слово дыня, вызвать к доске слабо успевающего ребенка и подробно разобрать это слово.
Составить слово марка, предложить назвать 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, 1-й гласный, 2-й гласный, затем убрать фишки и буквы.
Составить слово роза, проверить правильность выполнения и убрать в таком порядке: з, р, а, о.
Составить слово котёл, подробно разобрать это слово на доске, вспомнить правило написания букв о и ё. Игра со словом котёл. Задание 1: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, 2-й гласный, 1-й гласный; задание 2: 3-й звук, 5-й звук, 1-й звук, 4-й звук, 2-й звук; задание 3 дети придумывают самостоятельно.
3. Загадать детям слово, выложив схему: мягкий согласный, звук е, твердый согласный, звук а, и предложить отгадать загаданное слово (репа). Вызвать по очереди двух детей, которые выкладывают на доске модель, а дети группы отгадывают