Психологические детерминанты профессиональных деструкции

Основные группы факторов, детерминирующих профессиональ-^ные деструкции [6, с. 153—157]:

1) объективные, связанные с социально-профессиональной

(социально-экономическая ситуация, имидж и характер ессии, профессионально-пространственная среда);

2) субъективные, обусловленные особенностями личности и
^аРактером профессиональных взаимоотношений;

3) объективно-субъективные, порождаемые системой и орга| низацией профессионального процесса, качеством управления! профессионализмом руководителей.

Более конкретные психологические детерминанты профессио-1 нальных деструкции:

неосознаваемые и осознаваемые неудачные мотивы выбора (либс не соответствующие реальности, либо имеющие негативную на-! правленность);

пусковым механизмом часто становятся деструкции ожиданц на стадии вхождения в самостоятельную профессиональную жиз* (первые же неудачи побуждают искать «кардинальные» метода работы);

образование стереотипов профессионального поведения', с одно| стороны, стереотипы придают работе стабильность, помогают формировании индивидуального стиля труда, но, с другой стор ны, они мешают адекватно действовать в нестандартных ситуаци^ ях, которых достаточно в любой работе;

разные формы психологических защит, позволяющих человек снижать степень неопределенности, снижать психическую напряЦ женность — это: рационализации, отрицание, проекция, иденти| фикация, отчуждение;

эмоциональная напряженность, часто повторяющиеся отрица| тельные эмоциональные состояния (синдром «эмоционального сгорания»);

на стадии профессионализации (особенно для социономичес-1 ких профессий) по мере становления индивидуального стиля де| ятельности снижается уровень профессиональной активности и воз никают условия для стагнации профессионального развития;

снижение уровня интеллекта с ростом стажа работы, что части вызвано особенностями нормативной деятельности, когда мно| гие интеллектуальные способности остаются невостребованным!! (невостребованные способности быстро угасают);

индивидуальный «предел» развития работника, который во мне гом зависит от изначального уровня образования, от психологи! ческой насыщенности труда; причиной образования предела мо| жет быть неудовлетворенность профессией;

акцентуации характера (профессиональные акцентуации — чрезмерное усиление некоторых черт характера, а также отдельнь профессионально обусловленных свойств и качеств личности);

старение работника. Виды старения: а) социально-психологи| ческое старение (ослабление интеллектуальных процессов, пере| стройка мотивации, рост потребности в одобрении); б) нравствен но-этическое старение (навязчивое морализирование, скептиче ское отношение к молодежи и всему новому, преувеличение за слуг своего поколения); в) профессиональное старение (невос приимчивость к нововведениям, сложности адаптации к измег

условиям, снижение темпа выполнения профессиональ­ных функций).