КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Сообщение темы занятия. — Сегодня мы будем составлять рассказ по увиденным действиям и картинкам.— Сегодня мы будем составлять рассказ по увиденным — Отгадайте загадки: Два конца, два кольца, посредине гвоздик. (Ножницы.) Маленького роста я, тонкая и острая. Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу. (Иголка с ниткой.) Один вход, три выхода. (Рубашка.) Маленький, горбатенький в переулочке завяз. (Пуговица в петле.) Демонстрация действия: логопед берет рубашку, пуговицу, ножницы, иголку с ниткой. — Кто догадался, что я буду делать? (Пришивать пуго — Я сейчас буду пришивать к рубашке оторванную пуго- Логопед пришивает пуговицу к рубашке, комментируя спои действия, учащиеся наблюдают. ■Устная связная речь» 3. Составление рассказа по демонстрируемым действиям ОБРАЗЕЦ РАССКАЗА: Для того чтобы пришить оторванную от белой рубашки пуговицу, нужно взять нитки белого цвета. Затем ножницами необходимо отрезать не очень длинный кусочек нитки. Вставить нитку в иголку, протянуть ее, на другом конце нитки завязать узелок. Уточнить, примерить, куда необходимо пришить оторванную пуговицу. Положить пуговицу на лицевую сторону рубашки, а иголку воткнуть с изнаночной стороны так, чтобы она вышла из отверстия пуговицы на лицевой стороне. Иголку с ниткой протянуть до конца. Воткнуть в другое отверстие пуговицы и протянуть на изнаночную сторону рубашки. Так повторять пять—шесть раз, пока пуговица не будет плотно держаться на рубашке. Затем на лицевой стороне обкрутить пуговицу ниткой два—три раза. Протянуть иголку с ниткой на изнаночную сторону рубашки и закрепить. Взять ножницы и отрезать нитку. Проверить, крепко ли пуговица пришита. 4. Работа над структурой текста Логопед выставляет картинку с изображенными инструментами и материалами для шитья (рис. 20). — Что необходимо для того, чтобы пришить оторванную (Для того чтобы пришить оторванную от белой рубашки пуговицу, нужно взять нитки белого цвета, иглу, ножницы.) — Что нужно сделать затем? Составьте полный ответ на Затем ножницами необходимо отрезать не очень длинный кусочек нитки. — Что нужно сделать потом? Составьте полный ответ на (Вставить нитку в иголку, протянуть ее, на другом конце нитки завязать узелок.) Логопед выставляет первую картинку по технологии пришивания пуговицы. — Что необходимо сделать затем? Составьте полный ответ на вопрос.
«Устная связная речь» 13 занятие
(Уточнить, примерить, куда необходимо пришить оторванную пуговицу. Положить пуговицу на лицевую сторону рубашки, а иголку воткнуть с изнаночной стороны так, чтобы она вышла из отверстия пуговицы на лицевой стороне. Иголку с ниткой протянуть до конца.) Логопед выставляет следущую картинку. — Что необходимо сделать потом? Составьте полный ответ (Воткнуть в другое отверстие пуговицы- и протянуть на изнаночную сторону рубашки.) — Сколько раз повторять эти действия? Составьте полный (Так повторять пять—шесть раз, пока пуговица не будет плотно держаться на рубашке.) Логопед выставляет очередную картинку. — Что нужно сделать затем? Составьте полный ответ на (Затем на лицевой стороне обкрутить пуговицу ниткой два—три раза.) Логопед выставляет последнюю картинку. — Что нужно сделать в конце работы? Составьте полный (Протянуть иголку с ниткой на изнаночную сторону рубашки и закрепить. Взять ножницы и отрезать нитку. Проверить, крепко ли пуговица пришита.) 5. физкультминутка ХЛОП, ЛАДОШКА Вот у нас игра какая Хлоп, ладошка, Хлоп, другая! Левой правую ладошку Мы пошлепаем немножко. 6. Составление самостоятельных связных высказываний, по демонстрируемым действиям и картинкам Коллективное составление предложений по картинкам, последовательно расположенным на доске. Обращать внима- ние на смысловую связь между предложениями, на плавный переход от одной части рассказа к другой. Самостоятельное устное сочинение. Рассказывают 2—3 ученика. Логопед указывает на последовательность картинок, редактирует высказывания учащихся.
|