По МДК 01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах

1. Раскрыть структуру учебной деятельности.

2. Выделить специфику учебной деятельности младших школьников.

3. Охарактеризовать концепцию учебной деятельности.

4. Охарактеризовать учебную деятельность как ведущую в младшем школьном возрасте.

5. Выделить психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности.

6. Обозначить психологические особенности учебной деятельности и ее успешности в младшем школьном возрасте.

7. Выделить особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте.

8. Выделить особенности организации урока в начальной школе.

9. Охарактеризовать современный урок в начальной школе с позиции формирования УУД.

10. Сделать сравнительный анализ традиционного урока и урока современного типа.

11. Выделить особенности планирования урока с учетом возраста, учебного предмета и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

12. Обозначить методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроке.

13. Выделить психологические особенности внимания в младшем школьном возрасте.

14. Выделить психологические особенности памяти в младшем школьном возрасте.

15. Выделить психологические особенности речи в младшем школьном возрасте.

16. Выделить психологические особенности мышления в младшем школьном возрасте.

17. Выделить психологические особенности восприятия в младшем школьном возрасте.

18.Выделить психологические особенности одаренных детей в младшем школьном возрасте.

19. Выделить психологические особенности детей, имеющих трудности в обучении.

20.Выделить особенности диагностики учебных достижений учащихся.

21.Охарактеризовать понятия: оценка и отметка. Выделить критерии выставления оценок.

22. Выделить особенности современных методов контроля результатов обучения.

23.Охарактеризовать документы, определяющие содержание образования: Федеральный государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы, учебники.

24. Выделить виды учебной документации и требования к ее ведению.

25. Выделить особенности физического, психического и психофизиологического развития ребенка в младшем школьном возрасте.

26. Охарактеризовать психологическую готовность к обучению в школе.

27. Подобрать методики диагностики мотивации к учению для младших школьников.

28. Составить таблицу: виды трудностей в обучении и их причины.

29.Разработать коррекционно-развивающее занятие по учебному предмету.

30.Подобрать психологические методики диагностики внимания в младшем школьном возрасте.

31. Подобрать психологические методики диагностики мышления в младшем школьном возрасте.

32. Подобрать психологические методики диагностики памяти в младшем школьном возрасте.