Его характеристики и уровни

Научным называется познание, имеющее целью открытие объ­ективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи. Основными характеристиками научного познания являются:

· исследование существенных, типичных, устойчивых свойств, связей и отношений;

· объективность, т.е. стремление к «чистоте» исследования, без привнесения чего-либо, принадлежащего субъекту; науч­ное познание призвано только к поиску истины;

· строгая доказательность, опытная проверяемость, воспроиз­водимость результатов исследования;

· систематичность знания, т.е. формирование целостной раз­вивающейся системы понятий, теорий, гипотез и др., закреп­ленных в языке, часто искусственном (например, язык мате­матики, химии); язык науки — это язык строгих понятий, а не образов;

· целенаправленное использование материальных (инструмен­ты, приборы и оборудование) и идеальных (приемы и мето­ды) средств получения знания;

· использование достижений познания для управления реаль­ными процессами («внедрение в практику»).

Научная деятельность носит творческий характер. Творче­ство — это создание чего-либо принципиально нового, того, чего раньше не было. Научное творчество заключается в создании но­вых теорий, научных дисциплин, обнаружении новых явлений, введении новых понятий и терминов и т.п. Можно сказать, что ученый добывает знание, новое для всего человечества. В силу того, что творческая деятельность представляет собой движение в сфере неизвестного, решающую роль в ней играют внелогичес­кие факторы: интуиция, воображение, вера.

Вера как психическое состояние есть ожидание осуществления желаемого. На первый план в качестве компонента познания вера выходит в ситуациях неопределенности, выбора гипотез, теорий, научных традиций и проявляется в:

· доверии какой-либо определенной идее, теории, научной школе, принятии без доказательств некторых положений (ак­сиом и постулатов);

· уверенности в истинности выдвинутой гипотезы, когда истин­ность еще не доказана, в правильности пути научного поис­ка, собственной позиции;

· верности научному сообществу, что служит основой сотруд­ничества в исследовательском коллективе и научной школе.

Выделяют два уровня научного познания:

1) эмпирический — преобладает чувственный опыт, рацио­нальное познание имеет место, но подчинено чувственному;

2) теоретический — преобладает рациональное познание, при подчиненном положении чувственного; однако при создании (формулировании) теории используются только формы ра­ционального познания.

Граница между эмпирическим и теоретическим познанием ус­ловна и подвижна. Эти уровни взаимосвязаны: эмпирическое поз­нание поставляет данные для осмысления связей и закономер­ностей изучаемого объекта, а рациональное ориентирует на по­иск новых данных.