Измерение ускорения тела при равноускоренном движении

Цель урока: научить учеников измерять ускорение тела при прямолинейном равноускоренном движении.

Тип урока: лабораторная работа.

Оборудование: измерительная линейка, секундомер, желоб, шарик, штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр.

План урока: 1. Вступительная часть 1-2 мин.

2. Вводный инструктаж 5 мин.

3. Выполнение работы 30 мин.

4. Подведение итогов 5 мин.

5. Задание на дом 2-3 мин.

II. Записать в тетради название работы, оборудование, цель работы, краткую теорию (инструктаж проводит учащийся у доски).

Сборка демонстрационной установки. Измерение перемещения шарика несколько раз и определение среднего значения t_ср или S_ср. Погрешности измерения времени или перемещения: Δt_ср= Δt/ или ΔS_ср= ΔS/ . Простой секундомер Δt = 1,5 с, электронный Δt = 0,1 с.

Расчет ускорения шарика по формуле: α_ср= S_ср/t_ср²; Δα /α_ср=ΔS/S_ср+2 Δt_ср/t_ср = ε.

III. Ход работы:

Дополнительное задание: 1. По известному перемещению и ускорению шарика определите его мгновенную скорость в момент удара о металлический цилиндр (второй способ, по известному ускорению (а_х) и t).

2. Установите зависимость времени движения шарика от угла наклона желоба.

IV. Сравнение полученных значений ускорения и обсуждение результатов.

V. § 12. Упр. 7 № 9

Постройте график зависимости х = х(t) при равноускоренном движении.

«Время, в течение которого тело, вышедшее из состояния покоя и движущееся равномерно ускоренно, проходит некоторое расстояние, равно времени, в течение которого это же расстояние было пройдено тем же телом при равномерном движении, скорость которого равна половине наибольшей конечной скорости, достигаемой при первом равномерно ускоренном движении».

Докажите это утверждение Галилея.

График проекции скорости от координаты представляет собой прямую линию. Каким будет график проекции ускорения от: 1) проекции скорости; 2) координаты?

… насколько я знал, никто еще не доказал, что пространства, проходимые падающим телом в одинаковые промежутки времени, относятся между собой, как последовательные нечетные числа.

Галилей