![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Компетенция судебно-психологической экспертизы.В целом компетенция СПЭ определяется содержанием психологической науки. Поэтому непосредственно в компетенцию СПЭ входит установление любых фактических данных, характеризующих психику субъекта, процессы отражения им объективной реальности, поддающиеся психологической экспертной оценке, которые имеют прямое отношение к применению тех или иных правовых норм2. Таким образом, в компетенцию СПЭ входит исследование различных проявлений психики, психических процессов, эмоциональных состояний, индивидуально-психологических особенностей психически здоровых лиц (свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подсудимых, лиц, в отношении которых ведется производство 1 Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 20 декабря 1994 г № 10 «Некоторые вопросы применения законодательства о компенсации морального вреда» 2 СитковскаяО Д ,КонышеваЛ П , Коченов ММ Новые направления судебно-психологической экспертизы С 7 по делам об административных правонарушениях), факторов психологического воздействия на их сознание, поведение, на принятие ими решений в различных конфликтных, экстремальных, психотравмирующих ситуациях, ставших предметом рассмотрения суда. В компетенцию экспертизы также входит изучение психологического содержания некоторых юридических понятий, описывающих поведение людей и его внутренние механизмы, их временные психические состояния, изменения сознания, способности осознавать, понимать значение своих действий, руководить ими в условиях воздействия различных неблагоприятных факторов, в конечном итоге — установление психологических критериевтаких основополагающих правовых понятий, как вменяемость — невменяемость. В частности, при рассмотрении различных дел в процессе уголовного, административного судопроизводства к компетенции судебно-психологической экспертизы следует отнести: — изучение и констатацию интеллектуальных, эмоционально-волевых, мотивационных аспектов психологического критерия вменяемости (невменяемости) лица, совершившего противоправные действия, степени осознания им фактического характера, целенаправленности, общественной опасности своих действий (бездействия), его способности руководить этими действиями; — установление индивидуально-психологических особенностей личности участников судопроизводства, уровня их психического, интеллектуального развития, наличия у них определенных эмоционально-волевых качеств, повышенной тревожности, внушаемости и т.д., существенно повлиявших на их поведение, в экстремальных условиях (например, при выполнении каких-либо профессиональных обязанностей, в том числе в ситуациях риска), в различных психотравмирующих (криминальных) ситуациях повышенной сложности (необходимой обороны, крайней необходимости); — диагностику состояний психической напряженности непатологического характера (тревожности, стресса, психических, нравственных страданий, различного рода аффектов страха, гнева и т.п.), послуживших причиной совершения противоправных действий, неадекватного поведения, например потерпевшей в опасной для ее жизни и здоровья ситуации, оператора, не справившегося со своими профессиональными обязанностями, и т.д.; — исследование психологического содержания мотивационной сферы личности, в частности психологических мотивов, побудивших субъекта к той или иной противоправной деятельности; — выявление у несовершеннолетних правонарушителей с признаками отставания в психическом развитии непатологического характера способности осознавать значение своих действий и руководить ими, их ограниченной способности к осознанно-волевому поведению вследствие несоответствия индивидуально-психологических особенностей личности требованиям обстановки, в которой они оказались, утраты ими этой способности из-за каких-то временных функциональных нарушений либо вследствие нервно-психических перегрузок при внешне неблагоприятном влиянии или прямом принуждении со стороны (особенно по групповым преступлениям с вовлечением в них несовершеннолетних); — установление способности психически здоровых свидетелей, потерпевших (с учетом их индивидуально-психологических, возрастных особенностей, уровня психического, интеллектуального развития) правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. Безусловно, очерченные выше границы компетенции судебно-психологической экспертизы имеют подвижный характер, поскольку с развитием психологической науки расширяются и ее возможности. Кроме того, постоянно совершенствуется законодательство, а следовательно, растут и потребности судебной практики в решении новых проблем психолого-правового характера, что со всей очевидностью подтверждает введение в действие нового КоАП. В тех же случаях, когда у суда возникают сомнения в том, что по делу проходят участники процесса с пограничными психопатологическими состояниями (психопатии, неврозы, легкая степень олигофрении и т.п.), вопрос о выборе экспертизы должен однозначно решаться в пользу комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы1. Завершая рассмотрение вопроса о компетенции СПЭ, нельзя не отметить в этой связи очень важное с практической точки зрения обстоятельство, относящееся уже к научной компетенции самого эксперта-психолога, который, несомненно, должен быть компетентен в решении тех вопросов, которые выносятся на экспертизу, и отвечать всем необходимым профессиональным и квалификационным требованиям2. 2. Вопросы, исследуемые судебно-психологической экспертизой в уголовном (административном) судопроизводстве.Согласно ст. 2 Федерального закона о государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации основной задачей этой деятельности является оказание содействия правоохранительным органам в ус- 1 Кудрявцев ИЛ Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство) М , 1999 2 См ст 12 Федерального закона о государственной судебно-экспертной деятельное ти в РФ тановлении обстоятельств, подлежащих доказыванию по конкретному делу, посредством разрешения вопросов, требующих специальных знаний в области науки, техники, искусства или ремесла. Данное положение Закона полностью распространяется и на те случаи, когда в процессе уголовного (административного) судопроизводства требуются специальные знания в области психологической науки, ее прикладных отраслей, юридической, медицинской, возрастной, педагогической, инженерной психологии. Наиболее распространенными вопросами, которые исследуются в ходе проведения СПЭ, являются вопросы, относящиеся к личности отдельных участников уголовного судопроизводства и прежде всего к личности обвиняемого (подсудимого). Изучение «обстоятельств, характеризующих личность обвиняемого», является обязательным требованием закона (п. 3 ч. 1 ст. 73 УПК), и сделать это в ряде случаев без помощи СПЭ невозможно В подобных ситуациях, когда перед экспертом-психологом ставится задача оказать помощь правоохранительным органам в более углубленном исследовании личности обвиняемого (подсудимого), каких-то ее структурных компонентов употребляется такое собирательное понятие, как индивидуально-психологические особенностиличности, которое, по справедливому замечанию Ф.С. Сафуанова, наряду с направленностью, особенностями мотивационной, эмоционально-волевой сферами, характером, темпераментом, интеллектуальными, познавательными способностями «включает в себя и социокультурно обусловленные ценностные ориентации, особенности смыслового восприятияразличных ситуаций, стереотипы поведения и эмоционального реагирования»1. Эти особенности оказывают при определенных условиях существенное влияние на поведение обвиняемого, ограничивая его возможности полноценно и адекватно отражать ситуацию, осознавать значение своих действий, произвольно их регулировать и контролировать. В настоящее время с принятием новых УК и УПК заметно сместились акценты в сторону подчеркнуто более внимательного отношения к исследованию личности обвиняемого (подсудимого) как с точки зрения обстоятельств, подлежащих доказыванию (п. 3 ст. 73 УПК), так и с точки зрения реального осуществления принципа справедливости при назначении наказания, которое должно соответствовать, как указано в Законе, «личности виновного» (ч. 1 ст. 6, ч. 2 ст. 60 УК). Кстати, личностный подход при отправлении правосудия можно видеть и в решении вопросов, 1 Сафуанов Ф С Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе Научно-практическое пособие М , 1998 С ПО относящихся к досрочному освобождению, замене неотбытой части наказания более мягким видом наказания, помилованию осужденного (ч. 3 ст. 175 УИК). «Подлинно личностный подход с позиций справедливости, — как совершенно верно признается сейчас многими видными учеными, работающими в области юридической психологии, — требует изучения достаточно большого объема свойств обвиняемого по большинству уголовных дел и включает в себя исследование его внутреннего мира: потребностей, побуждений, лежащих в основе поступков {мотивов поведения), общей структуры и отдельных черт характера, эмоционально-волевой сферы, способностей, индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности (восприятия, мышления, памяти и других познавательных процессов)», которые имеют значение для правильного разрешения уголовного дела1. Вот почему, если рассматривать вопросы, относящиеся к компетенции судебно-психологической экспертизы, то центральными среди них, безусловно, являются те, которые позволяют получить наиболее полные ответы, касающиеся личности, индивидуально-психологических особенностей прежде всего обвиняемого (подсудимого), а в необходимых случаях и других участников судопроизводства (потерпевших, свидетелей) Более того, даже в тех случаях, когда перед экспертом-психологом ставится какой-либо более частный вопрос, например о психических познавательных процессах, состояниях, эмоционально-волевой, мотивацион-ной сферах, практически невозможно обойти вниманием индивидуально-психологические, личностные особенности субъекта тех или иных правоотношений. Однако вопросы эксперту-психологу не должны по своему содержанию выходить за пределы его научной, профессиональной компетенции и побуждать его вдаваться в правовую, нравственную оценку противоправных действий, поведения подэкспертного лица. Итак, сформулируем некоторые вопросы, которые могут ставиться перед СПЭ в процессе уголовного судопроизводства при необходимости более углубленного психологического изучения личности обвиняемого (подсудимого). А. Вопросы, выносимые на разрешение СПЭ относительно индивидуально-психологических особенностей лиц, .совершивших различные правонарушения:2 1 Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов ММ Указ соч С 24 2 Здесь и далее конструкция предлагаемых вопросов с небольшими поправками может быть использована и в ходе производства по делам об административных правонарушениях, когда возникнет необходимость в более глубоком изучении личности виновного, а также причин психологического характера совершенного им деяния т— Какие индивидуально-психологические (характерологические) особенности присущи личности обвиняемого? — Имеются ли у обвиняемого индивидуально-психологические особенности (интеллектуальные, характерологические, эмоционально-волевые, мотивационные и др.), которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации? — В какой мере индивидуально-психологические особенности обвиняемого могли повлиять на его сознание, волеизъявление при совершении противоправных (указывается каких) действий, на его поведение в целом в криминальной ситуации? — Имеет ли обвиняемый индивидуально-психологические особенности (личности)б виде... (желательно, а нередко и необходимо, указать, какие именно особенности интересуют следователя или суд), могли ли они оказать существенное (ограничивающее осознанность и произвольность инкриминируемых действий) влияние на его поведение в той или иной ситуации (указывается конкретный аспект ситуации)1. — Имеются ли у обвиняемого индивидуально-психологические особенности личности (в зависимости от обстоятельств дела может указываться перечень этих особенностей), которые могли способствовать стечению для него тяжелых жизненных обстоятельств? — Имеются ли в структуре личности обвиняемого признаки повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости, сниженного интеллектуального развития, способствовавшие его психическому принуждению, психической беспомощности, которые могли оказать отрицательное воздействие на его волеизъявление? — Имеются ли у обвиняемого характерологические особенности личности, свидетельствующие о его социальной дезадаптивности, сниженной толерантности к воздействию состояния фрустрации, склонности к агрессивному поведению в конфликтных ситуациях? — Какие у него могут быть в связи с этим наиболее предпочтительные формы реагирования во фрустрирующих, конфликтных ситуациях? — С учетом индивидуально-психологических особенностей личности обвиняемого, какими у него являются ведущими психологические мотивы в мотивационной сфере его личности, побудившие его совершить противоправные действия? — Учитывая индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого, уровень его интеллектуального развития, особенности владения им вербальными средствами общения, мог ли он быть автором исследуемого текста? 1 Кудрявцев И А Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство) С 89 Большую помощь эксперт-психолог может оказать правоохранительным органам в исследовании психологических аспектов, имеющих отношение к привлечению к уголовной ответственности субъекта, когда встает вопрос о его вменяемости-невменяемости и возникает необходимость исследования психологического механизма совершенных им противоправных действий, оценки психологического критериявменяемости-невменяемости (с его интеллектуальным, эмоциональным, волевым аспектами), особенно в ходе комплексного использования психологических и психиатрических знаний в форме КСППЭ) при паритетных отношениях экспертов-психологов и психиатров1. В подобных случаях основными вопросами, выносимыми на рассмотрение экспертов КСППЭ, будут: — Имелись ли у обвиняемого во время совершения противоправных действий какие-либо хронические, временные психические, поведенческие расстройства, слабоумие или иное болезненное состояние психики? — Мог ли обвиняемый с учетом своих индивидуально-психологических особенностей личности осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) и руководить ими, и, если мог, то в полной ли мере'1 В случае, если будет установлено (независимо от ответа на первый вопрос), что обвиняемый в полной мере осознавал характер и общественную опасность своих противоправных действий и мог руководить ими, он подлежит уголовной ответственности2. Вопросы, исследуемые с помощью судебно-психологической экспертизы при расследовании преступлений, совершенных группой лиц. Обычно СПЭ для решения подобного рода вопросов назначается, когда необходимо дифференцировать статус в преступной группе, роль каждого обвиняемого в содеянном, исследовать специфику внутригрупповых отношений лиц, входящих в организованную преступную группу (преступное сообщество)3. Например, при назначении СПЭ в подобных случаях могут быть поставлены следующие вопросы — Какие для обвиняемого с учетом особенностей его личности являются наиболее предпочтимыми социальные роли, ролевые позиции в ' Кудрявцев ИВ Комплексная судебная психолого-психиатрическая эксперти за С 72 2 Ситковская О Д , Конышева Л П, Коченов М М Указ соч С 136 3 Первый опыт исследования подобного рода вопросов в форме письменной консуль тации специалиста психолога, которую проводил по уголовному делу доктор психологических наук М М Коченов, относится к 1970 г См Шейкина 3 К, Коченов М М Использо вание психологической консультации при расследовании сложного уголовного дела / / След практикаСб №97 М, 1973 С 93—109 межличностных отношениях, в групповых формах поведения, социально-ролевые функции, которые он мог (указываются обстоятельства) выполнять? — Мог ли он по своим индивидуально-психологическим, характерологическим особенностям личности быть в числе лидеров группы? — Какие психологические мотивы могли повлиять на его участие в групповых формах преступного поведения? При выявлении в поведении или в структуре личности обвиняемого негативных признаков вследствие пребывания его в преступной группе (секте), особенно в случаях, когда у него замечены явно аномальные (патологические) поведенческие реакции, целесообразно проводить, как это рекомендует И.А. Кудрявцев, комплексную судебную психолого-психиатрическую экспертизу (КСППЭ) для решения следующих вопросов — Какое воздействие оказало пребывание обвиняемого в составе группы (секты) на его психику, сознание, интеллектуальную сферу, индивидуально-психологические особенности личности? — Не привело ли воздействие группы к каким-либо психическим расстройствам, к формированию или патологическому заострению у него личностных аномалий, оказавших существенное влияние на его поведение в ситуации (указывается содержание ситуации)? Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой по уголовным делам, возбужденным в отношении несовершеннолетних1 Уже сам по себе перечень обстоятельств, подлежащих доказыванию по делам данной категории (ст 421 УПК), а также содержание ч 3 ст. 20 УК указывают на то, какие вопросы должны быть исследованы в обязательном порядке. Ответы на большинство из них просто невозможно получить без проведения СПЭ либо КСППЭ. Вот некоторые из этих вопросов, которые, как нам представляется, должны быть вынесены на разрешение экспертов' — Какими индивидуально-психологическими особенностями характеризуется личность несовершеннолетнего обвиняемого, его познавательная, эмоционально-волевая, мотивационная сфера, его сознание? Каков уровень его психического развития? — Могли ли его индивидуально-психологические особенности (в необходимых случаях они указываются) оказать существенное влияние на совершение им противоправных действий-" 1 Наиболее обстоятельно проблемы СПЭ в уголовном судопроизводстве по делам о несовершеннолетних с учетом новых положении, введенных в недавно принятые УК и УПК, изложены в работе Ситковская О Д , Конышева Л П Психологическая экспертиза несовершеннолетних в уголовном процессе Научно-методическое пособие М , 2001 — Имеются ли у несовершеннолетнего правонарушителя отставание в психическом развитии или иные аномалии психического развития, если имеются, в чем они выражаются, каковы их причины и какое влияние они могли оказать на его поведение в исследуемой ситуации' — Мог ли он с учетом уровня своего психического развития, отставания в нем в полной мере осознавать в конкретной ситуации фактический характер общественную опасность своих действий и руководить ими' Если речь идет о расследовании изнасилования, совершенного несовершеннолетним обвиняемым, то приведенный выше вопрос следует несколько конкретизировать применительно к данному виду преступного посягательства, тем более, если потерпевшей оказалась также несовершеннолетняя — С учетом особенностей психического развития несовершеннолетнего, его возрастных, индивидуально-психологических особенностей, содержания ситуации сексуального посягательства, мог ли он полностью осознавать фактический характер, общественную опасность своих действий и в полной мере руководить ими' — Учитывая особенности психического развития обвиняемого, индивидуально-психологические особенности его личности, мотивационной сферы, интеллекта, можно ли прийти к выводу о том, что он правильно воспринимал (понимал) поведение потерпевшей, ее мотивы, подлинные намерения в качестве согласия (либо несогласия) на вступление с ним в интимные отношения' — Не страдал ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния каким-либо психическим расстройством (хроническим психическим расстройством, временным психическим расстройством, слабоумием, иным болезненным состоянием психики)' Ответ на данный вопрос побуждает назначить комплексную судебную психолого-психиатрическую экспертизу для определения медицинского критерия невменяемости (см ч 1 ст 21 УК), а также выявить наличие психических расстройств, не исключающих вменяемости (ст 22 УК)1 Если несовершеннолетней оказалась также и потерпевшая, которая подверглась сексуальному посягательству, то в ходе расследования преступления необходимо и в отношении нее провести СПЭ Такой подход допустим, когда в ходе следствия выявляются признаки «способствующего поведения» потерпевшей, по существу сыгравшего провоцирую J Сафуанов Ф С Судебно психологическая экспертиза в уголовном процессе С 132 щую роль В результате этого обе стороны могли неправильно воспринимать, интерпретировать и оценивать смысловое содержание поведения друг друга В подобных случаях рекомендуется проведение так называемой двусторонней экспертизы с использованием соответствующих методик исследования личности как обвиняемого, так и потерпевшей (Л П Конышева, М М Коченов, О Д Ситковская) Как пишет в этой связи М М Коченов, предмет такой судебно-психологической экспертизы «имеет существенную особенность способность понимать психическое состояние другого человека реализуется не только рациональным, логическим путем, но и в значительной степени за счет выработанной жизненным опытом интуиции и таких психических явлений, как эмпатия, эмоциональная синтонность и т п »' Поэтому объектом экспертизы являются не только психические познавательные процессы, но и сама ситуация, повлиявшая на эти процессы, в которой оказались потерпевшая и обвиняемый В подобных случаях перед СПЭ могут быть поставлены следующие вопросы — Имеются ли у потерпевшей какие-либо индивидуально-психологические особенности личности, которые могли существенно воспрепятствовать пониманию ею характера и значения совершаемых с нею противоправных действий либо оказанию сопротивления обвиняемому' Или — С учетом индивидуально-психологических особенностей* возраста потерпевшей, ее умственного развития, психического состояния в момент нападения на нее могла ли она правильно понимать подлинный характер, смысловое содержание и значение совершаемых с нею действий, предвидеть возможные последствия своего поведения и поведения обвиняемого' — Оценивала ли потерпевшая создавшуюся ситуацию (обстановку) как безвыходную' — Могли ли оказывать какое-либо негативное влияние на произвольность поведения потерпевшей те или иные особенности ее личности, психическое состояние' — Способна ли была она руководить своими действиями, выразить свою волю в момент нападения на нее обвиняемого'2 Если несовершеннолетний правонарушитель участвовал в групповом преступлении, в том числе сексуального характера, и по материалам дела 1 Коченов М М Теоретические основы судебно психологической экспертизы Дисс докт психол наук С 32 2 Конышева Л П Судебно психологическая экспертиза психического состояния не совершеннолетней жертвы изнасилования Дисс канд психол наук М , 1988 С 67 видно, что на него не могла не оказывать влияние группа, т.е. имел место феномен групповой зависимости обвиняемого, перед экспертом-психологом целесообразно поставить вопрос: — Учитывая возрастные, индивидуально-психологические особенности личности правонарушителя, какое влияние на него могли оказать члены преступной группы, находился ли он от них в психологической зависимости? Перечисляя различные варианты вопросов перед СПЭ относительно индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего правонарушителя, нельзя не отметить, что на практике иногда все еще встречаются случаи, когда некоторыми следователями (судами) перед экспертом-психологом ставится вопрос о том, соответствовал ли (либо не соответствовал) уровень психического (возрастного) развития подростка, его «психологический возраст» паспортному (календарному) возрасту (или возрасту, с которого наступает уголовная ответственность, т.е. к 14, 16 годам). Считается, что вопрос в такой постановке с научной точки зрения некорректен, поскольку «понятие «психологический возраст», эквивалентное «периоду возрастного развития», принципиально не равноценно календарному паспортному возрасту, существенно шире его границ»1. Более того, в настоящее время в психологической науке нет еще достаточно надежных и четких критериев сопоставления отдельных показателей «психологического возраста»2. Вопросы, выносимые на разрешение судебно-психологической экспертизы при расследовании преступлений против безопасности движения, эксплуатации транспорта и других объектов повышенной опасности.При рассмотрении данной группы вопросов нельзя обойти вниманием ч. 2 ст. 28 УК, в значительной степени наполненной психологическим содержанием, оценка которого следователем (судом) приобретает особую юридически значимую актуальность при расследовании (рассмотрении судами) целого ряда преступлений техногенного характера, прежде всего преступлений против безопасности движения и эксплуатации транспорта (железнодорожного, воздушного, водного, автомобильного и т.п.), неосторожных нарушений правил по технике безопасности и других тяжких по своим последствиям происшествий в так называемых человеко-машинных системах, когда субъект Кудрявцев ИЛ., Дозорцева Е.Г. Психологический возраст: методологические проблемы и судебная экспертная практика//Психол. журнал 1988. Т 9 №6 С 103, Сит-ковская О.Д. Психология уголовной ответственности М., 1988 С. 66—69; Кудрявцев ИЛ. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. С 293—310- Са-фуановФ.С Указ. соч. С. 137—138. Кроник АЛ., Головаха Е.И Психологический возраст личности / / Психол жуо-нал. 1983. Т. 4. №5. С 57—65. ' (оператор) не сумел должным образом справиться со своими обязанностями. Подобные происшествия, как показывает практика, нередко происходят из-за того, что психофизиологические качества человека оказываются несоответствующими нервно-психическим перегрузкам, требованиям возникшей ситуации, которая для него оказывается с учетом его индивидуально-психологических особенностей экстремальной (см. ст. 263, 264 УК, а также составы некоторых преступлений против военной службы, например, предусмотренные ст. 350—352 УК, и некоторые другие преступления). Аналогичные причины психологического характера могут приводить к правонарушениям на транспорте, в области дорожного движения, за которые предусмотрена не только уголовная, но и административная ответственность (см. целый ряд составе в правонарушений, включенных в гл. 11 и 12 КоАП). В связи с высказанными выше соображениями следует согласиться с мнением О.Д. Ситковской и других авторов относительно того, что решение о «способности оператора осознавать значение своих действий и руководить ими в экстремальной ситуации (когда поведение его было неадекватно обстановке и привело к тяжким последствиям) должно быть отнесено к предмету обязательной психологической экспертизы»1. Уместно вспомнить, по существу, аналогичную мысль, высказанную еще в 1929 г. А.Е. Брусиловским, горько сетовавшим на то, что «ни психолог, ни психотехник не заглядывают в суд, когда там разбираются дела о железнодорожных катастрофах», несмотря на то, что эти происшествия, по его глубокому убеждению, часто вызывались «чисто психологическими причинами» и поэтому требовали изучения психологом «обстановки работы и личности самого работника»2. Какие же вопросы по делам данной категории можно рекомендовать выносить на разрешение СПЭ, поручая ее проведение специалистам в области инженерной психологии? Вот некоторые из них: — Каким образом' индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого, его психическое состояние в момент происшествия могли оказать влияние на восприятие, оценку им сложившейся ситуации, принятие решения и его реализацию? 1 Ситковская О.Д- Психологический комментарий к Уголовному кодексу РФ. М., 1999. С. 47; Ситковская О.Д., Конышева Л.П.. Коченов ММ. Указ. соч. С 61 Подобные взгляды изложены и Т.В. Сахновой в ее работах: Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам М , 1997 С. 86—87; Судебная экспертиза М , 2000 С. 313 2 Брусиловский А.Е. Судебно-психологическая экспертиза, ее предмет, методика и пределы. Харьков, 1929. Цит. по: Юридическая психология. Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е В Романова. М., 2000. С. 174. — С точки зрения индивидуально-психологических особенностей личности обвиняемого, его психофизиологических качеств, являлись ли для него обстоятельства, составляющие содержание дела (указываются конкретно), экстремальными? — Мог ли субъект, совершивший аварию, с учетом своих индивидуально-психологических особенностей личности правильно понимать, в полной мере осознавать характер внезапно возникшей для него ситуации как аварийной и свои возможности по ее предотвращению? — Соответствуют ли психофизиологические качества испытуемого, уровень сформированности у него профессионально-психологических навыков, внимания, перцептивных способностей характеру нервно-психических перегрузок в сложившейся аварийной ситуации? — Каким образом обстановка происшествия, психическое состояние обвиняемого в это время могли повлиять на восприятие им тех или иных обстоятельств, имеющих значение для дела? — Имеются ли у обвиняемого какие-либо недостатки перцептивной, мыслительной деятельности, которые существенно затрудняли или сделали невозможной полноценную реализацию им своих профессиональных навыков в сложившейся экстремальной обстановке? И далее: — Находился ли субъект в момент совершения инкриминируемых ему действий в таком психическом состоянии, которое могло вызвать у него существенное снижение качества выполнения профессиональных функций, возможности совершить действия по предотвращению аварийной ситуации? — С учетом способности субъекта к установлению причинно-следственных связей, общего уровня своего интеллектуального развития могли он предвидеть наступление опасных последствий, своевременно принять правильное решение в сложившейся обстановке и реализовать его?1 Некоторую специфику имеют уголовные дела, а также аналогичного характера дела об административных правонарушениях в области дорожного движения, эксплуатации различных видов транспортных средств, а также всевозможных технических объектов повышенной опасности, когда возникают или могут возникнуть ситуации, сопряженные с профессиональным' риском. В подобных случаях рекомендуется постановка следующих вопросов2: 1 См. СитковскаяО Д.,КонышеваЛ.П.,Коченов М.М. Указ соч С. 60—71 2 Редакция вопросов О Д. Ситковской, Более подробно проблема обоснованного риска рассматривается в гл. 15 учебника — С учетом индивидуально-психологических особенностей личности (обвиняемого) и ситуации, в которой произошла авария (катастрофа), какова цель рискованного поведения? — С точки зрения интеллектуальных, характерологических особенностей обвиняемого был ли он способен к осмыслению возникшей ситуации, возможностей ее развития и ожидаемых последствий? — Учитывая динамику развития сложившейся ситуации, мог ли испытуемый правильно и адекватно (самокритично) оценить собственные возможности для ее разрешения, способен ли он был прогнозировать последствия принятого решения и своих действий? — С учетом особенностей личности и психической деятельности (включая устойчивость и распределение внимания, быстроту реакции и пр.) имелась ли у него возможность избежать установленной технической экспертизой грубой ошибки в оценке им ситуации, ее прогнозе и принять решение о наиболее правильном поведении? Помимо этих общих вопросов могут быть поставлены и более частные: о времени реакции водителя, особенностях его внимания, восприятия, координации движений, например: — Каково время реакции у испытуемого, соответствует ли оно требованиям, предъявляемым его профессиональной деятельностью? Таким образом, с помощью СПЭ проводится исследование индивидуальных психологических составляющих поведения оператора в экстремальной обстановке, в условиях нервно-психических перегрузок, и с учетом его психофизиологических качеств, психического состояния оценивается, мог ли он с психологической точки зрения предотвратить аварию (катастрофу), в том числе и в ситуации профессионального риска. Оценивая ответы эксперта-психолога на все эти приведенные выше вопросы, необходимо помнить о том, чтобы принцип объективного вменения, игнорирующий субъективные возможности человека-оператора, не возобладал при решении вопроса о виновности конкретного лица, совершившего аварию. Особенно следует обращать внимание на это при оценке действий того или иного участника ДТП, когда, к сожалению, используются некие усреднённые данные, например, о времени реакции оператора в экстремальных ситуациях по так называемому среднему водителю, что нередко встречается при проведении судебной дорожно-транспортной экспертизы (О.Д. Ситковская), Примерно такое же критическое отношение относительно переоценки объективного критерия виновности и недооценки индивидуально-психологических особенностей конкретных лиц высказывает и другой видный ученый в области уголовного права и криминологии проф. В.В. Лунеев, который по этому поводу совершенно справедливо пишет, что «объективного уровня нервно-психических перегрузок для всех людей не существует. Он может быть определен лишь для конкретного человека, находящегося в конкретных условиях»1. Б. Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой относительно психических, эмоциональных состояний участников уголовного (административного) судопроизводства.Как показывает анализ практики использования СПЭ в уголовном судопроизводстве, наиболее распространенными вопросами, которые ставятся перед экспертами-психологами при исследовании различных эмоциональных, психических состояний, являются следующие. — С учетом индивидуально-психологических особенностей личности находился ли обвиняемый (подсудимый) в момент совершения противоправных действий (указать каких) в состоянии аффекта или в каком-либо ином эмоционально напряженном состоянии, какое влияние оно могло оказать на осознание им своих действий и способность руководить ими? — Что послужило причиной возникновения у него аффекта (иного эмоционально напряженного состояния)? Если в материалах дела имеются признаки, указывающие на то, что ситуация, в которой оказался обвиняемый (потерпевший), вызывала у него тяжелые переживания, нравственные, психические страдания и т п , перед СПЭ могут быть поставлены вопросы — Являлась ли для него с психологической точки зрения ситуация (указываются конкретные обстоятельства), в которой он оказался, психотравмирующей? Какое влияние она могла оказать на его эмоциональное состояние, сознание, поведение, способность руководить своими действиями и контролировать их? — Имеются ли у подэкспертного лица какие-либо индивидуально-психологические особенности личности, которые могли оказать существенное влияние на глубину, интенсивность его переживаний в связи с действиями и высказываниями противоположной стороны?2 — В какой мере действия и высказывания оскорбительного характера могли отразиться на психическом состоянии и деятельности подэкспертного, не могли ли эти действия и высказывания вызвать у потерпевшего нравственные, психические страдании, имеется ли причинная связь между этими действиями и пережитыми страданиями? 1 См Ситковская О Д Психологический комментарий к Уголовному кодексу РФ С 49,ЛунеевВВ Субъективное вменение М , 2000 С 43,51 2 Енгалычее В Ф , Шипшин С С Судебно-психологическая экспертиза Методическое руководство Калуга, 1997 С 157 При необходимости установить иные состояния психического, эмоционального возбуждения, напряжения в виде стресса, фрустрации и т.п. у обвиняемого (потерпевшего), влияние этих состояний на его поведение перед экспертом-психологом можно поставить следующие вопросы: — Находился ли обвиняемый в период, предшествовавший совершению действий (указать каких), в состоянии повышенного эмоционального возбуждения, психического напряжения, эмоциональной неустойчивости, оказавших существенное влияние на его сознание, волеизъявление и поведение3 — Существует ли причинная связь между психическим, эмоциональным состоянием, в котором находился испытуемый в период, предшествовавший совершению действий (указать каких), и его состоянием в момент совершения им противоправных действий? При доказывании факта невиновного причинения вредаподозреваемым (в том числе и тогда, когда проверяется версия о необходимой обороне) перед экспертом-психологом может быть поставлен вопрос. — С учетом эмоционального состояния, индивидуально-психологических особенностей личности подозреваемого мог ли он точно соотнести свои оборонительные действия с экстремальными условиями ситуации, в которой оказался? Если в деле имеются данные о некоторых психических аномалиях личности непатологического характера (неврозы, неврастения и т п.), в ходе проведения СПЭ исследуется влияние этих психических аномалий на состояние, сознание, поведение, формы эмоционального реагирования субъекта в конфликтных ситуациях. При расследовании изнасилований, а также иных насильственных действий, в том числе сексуального характера, в ходе проверки версии о том, не находилась ли потерпевшая в психически беспомощном состоянии (ч 1 ст 131, ч. 1 ст 132, п «з» ч. 1 ст. 63 УК), на разрешение СПЭ могут быть поставлены следующие вопросы. — Какое было психическое состояние потерпевшей в ситуации, составляющей содержание уголовного дела? — Могло ли психическое состояние потерпевшей препятствовать пониманию характера и значения совершаемых с нею действий, оказанию ею сопротивления обвиняемому? — С учетом психического состояния, индивидуально-психологических особенностей, психического развития личности потерпевшей могла ли она осознавать характер, значение совершаемых с нею действий и оказывать сопротивление? Результаты проведенной экспертизы могут быть использованы следователем (судом) в совокупности с другими доказательствами по делу при окончательном решении вопроса о том, не находилась ли потерпевшая в беспомощном состоянии. Основная задача судебно-психологической экспертизы в подобных случаях состоит в том, чтобы предоставить правоохранительным органам психологическую характеристику и оценку психического состояния, психологических возможностей потерпевшей, но ни в коем случае не решать за них правовые вопросы. Особые трудности при расследовании изнасилований возникают, когда потерпевшая в результате сильных аффективно окрашенных потрясений, связанных с насилием, нередко принимающих форму аффекта страха,не может оказать сопротивления и в последующем кончает жизнь самоубийством. А подозреваемый, зная об этом, отрицает сам факт насилия, утверждая, что самоубийство никакого отношения не имеет к «добровольно» совершенному половому акту. В подобных ситуациях важное значение приобретает изучение с помощью СПЭ (КСППЭ) индивидуально-психологических (характерологических) особенностей личности потерпевшей, ее психического состояния во время, после насилия, а также перед самоубийством, определение того, насколько ее психическое состояние предрасполагало к самоубийству и в какой мере оно явилось результатом насильственных действий подозреваемого. Следует иметь в виду, что при определенных индивидуально-психологических особенностях потерпевшей, ее возраста, воспитания, ценностных ориентации акт насилия нередко вызывает состояние глубокой депрессии, заторможенности, подавление психики. Острые эмоциональные переживания, осознание непоправимости происшедшего и субъективно связанных с этим морально-этических последствий, крушение ценностных ориентации, жизненно важных планов и надежд, определенная суженность сознания могут свидетельствовать о том, что состояние стресса (фрустрации) достигло у нее своего наивысшего разрушительного уровня. Выявление причинных связей между актом насилия и совершенным самоубийством потерпевшей путем установления у нее с помощью экспертизы состояния психического напряжения, обусловленного актом насилия, является важной задачей, стоящей перед следователем (судом). В подобных ситуациях факт самоубийства потерпевшей в силу ее необычного психического состояния, возникшего в результате насилия, косвенно может подтверждать это насилие (разумеется, в совокупности с другими доказательствами). Поэтому в подобных случаях перед СПЭ (КСППЭ) ставятся следующие вопросы: — С учетом индивидуально-психологических, возрастных особенностей потерпевшей находилась ли она после изнасилования в эмоционально напряженном состоянии, предрасполагающем к самоубийству? — Если потерпевшая находилась в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству, чем оно могло быть вызвано? Аналогичный вопрос может быть поставлен и при расследовании других суицидных поступков. Так, например, И.А. Кудрявцев рекомендует ё случаях, когда субъект обвиняется в доведении до самоубийства (ст 110 УК), перед экспертами ставить следующие вопросы — В каком психическом состоянии находилось лицо, покончившее жизнь самоубийством? Какую роль в развитии этого состояния и реализации суицидального поведения сыграли противоправные действия (указываются какие) подозреваемого? — Имеется ли причинная связь психологического характера между неправомерными действиями обвиняемого и суицидальным поведением потерпевшего? В. Возможности судебно-психологической экспертизы при исследовании психических познавательных процессов, вербального поведения отдельных участников уголовного (административного) судопроизводства при оценке их показаний судом.Данное направление судебно-психологических исследований, которое стало разрабатываться в области СПЭ, является одним из первых. Еще в начале прошлого века известный в те годы своими трудами в области психологии свидетельских показаний немецкий ученый В. Штерн писал о необходимости «экспериментально-психологических исследований свидетелей», в частности «особенностей их памяти», поскольку по его данным «обман воспоминания иногда доходит до 28% в показаниях образованных лиц». В настоящее время оценка показаний участников судопроизводства, например свидетелей, добросовестно дающих свои показания, проводится с двух сторон Во-первых, происходит оценка перцептивных способностей человека правильно воспринимать и адекватно воспринятому воспроизводить отдельные факты, т.е. внешнюю сторону событий в пределах чувственного отражения действительности, последовательность действий, какие-то отдельные детали, признаки -его участников и т.п. И во-вторых, поскольку в процессе восприятия происходит субъективная переработка информации с точки зрения внутреннего смыслового содержания события, его причинно-следственных связей, проводится оценка способности свидетеля (потерпевшего) осмысленного восприятия и понимания им того или иного события с последующим его воспроизведением'. Как совершенно справедливо отмечает И.А. Кудрявцев, «экспертная оценка способности давать показания по делу должна базироваться на системном анализе всей совокупности значимых для восприятия и воспроизведения информации характеристик, а не отдельных черт субъекта восприятия». Как показывает практика, наиболее распространен данный вид экспертных исследований по уголовным делам, в которых в качестве потерпевших (свидетелей) проходят дети дошкольного и младшего школьного возраста. Исследователи данной проблемы отмечают, что в подобных случаях проявляются две крайности при оценке показаний детей: либо имеет место «переоценка их реальных возможностей, либо полное отрицание способности детей правильно воспринимать события и сообщать о них». Имея в виду -отмеченные выше закономерности, можно рекомендовать постановку следующих вопросов перед экспертизой: — Каковы индивидуальные особенности познавательной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания) свидетеля (потерпевшего)? — Имеются ли у свидетеля какие-либо индивидуально-психологические особенности, психические недостатки перцептивной деятельности, существенно снижающие его способность правильно воспринимать события (предметы) и давать о них показания? — С учетом индивидуально-психологических особенностей личности свидетеля, его психического состояния в момент совершения противоправных действий обвиняемым, а также условий, в которых происходило событие, способен ли он был его правильно воспринимать? — Учитывая уровень интеллектуального развития, особенности мышления свидетеля, его психическое состояние в момент восприятия события, мог ли он понимать характер и смысловое содержание этого события? — Каков уровень развития у свидетеля мышления, памяти, речи, достаточен ли он для воспроизведения обстоятельств дела? — Имеются ли у свидетеля (потерпевшего) психологические особенности (повышенная внушаемость, склонность к фантазированию и др.), снижающие его способность правильно воспринимать события или предметы (указать какие) и адекватно воспринятому воспроизводить увиденное (услышанное)? Формулируя вопросы перед экспертом-психологом, ни в коем случае не следует забывать, что СПЭ решает вопросы сугубо психологического характера и ничего общего не имеет с проверкой правдивости свидетельских показаний, тем более с их правовой оценкой, Что является неотъемлемой функцией органов предварительного следствия, суда. Компетенция, вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в гражданском судопроизводстве Как уже отмечалось, возможности СПЭ в гражданском по сравнению с уголовным судопроизводством стали использоваться значительно позже, да и то до настоящего времени судебной практикой они все еще полностью не востребованы. Первыми работами, обратившими на себя внимание разработкой на современном уровне проблем СПЭ применительно к гражданскому судопроизводству, явились публикации Т.В. Сахновой. Так, проанализировав основания отмены судебных решений по, гражданским делам, она выявила следующую закономерность. Как оказалось, по каждому четвертому отмененному судебному решению причиной его пересмотра послужили недооценка-, а порой и просто невыяснение по делу обстоятельств психологического характера. Причем более всего по «психологическому основанию» отменялись решения по делам, возникавшим в сфере семейных отношений, по делам о возмещении вреда, о признании недействительности сделок с так называемым пороком воли. Представляется, что одной из причин отсутствия должного внимания к СПЭ, ее недовостребованности в целом при рассмотрении судами гражданско-правовых споров является недостаточное видение отдельными представителями судебной власти возможностей СПЭ, ее научной ком петентности в исследовании психологического содержания целого ряда материально-правовых вопросов, отдельных норм, понятий гражданского права, лежащих в основе принятия судебных решений 1. Компетенция судебно-психологической экспертизы.Как в уголовном, так и в гражданском судопроизводстве (с учетом специфики правовой материи, содержания дел, рассматриваемых судами, особенностей конфликтных отношений) в целом к компетенции СПЭ относится примерно то же самое — исследование вопросов психологического характера, относящихся к индивидуально-психологическим особенностям личности участников гражданско-правовых споров, уровню их интеллектуального развития, перцептивным, познавательным способностям, эмоционально-волевой сфере, в частности — Исследование индивидуально-психологических особенностей личности участников гражданско-правовых отношений, их интеллектуально волевых качеств с точки зрения оценки их способности понимания внутреннего смысла возникшей правовой ситуации, постижения ее подлинного смыслового содержания, а также прогнозирования прямых и косвенных результатов которые могут наступить при том или ином волеизъявлении, т е в конечном итоге определение психологического критериятого, в какой мере гражданин по своим личностным качествам при заключении сделки мог понимать значение своих действий и руководить ими — Изучение психического состояния участников сделки во время ее заключения, влияние различных психических состояний негативного характера (стресс, депрессия, страх и т п ) на познавательные процессы (восприятие, память, мышление, внимание), на волеизъявление, а также диагностика пережитых субъектом страданий в результате причинения ему морального вреда — Исследование неблагоприятно воздействующих факторов психологического характера на психику, сознание человека, на искаженное понимание им сущности правоотношений, субъектом которых он благодаря своему волеизъявлению становится вследствие искаженных представлений о характере заключаемого договора, совершаемой сделки и их последствиях Такими неблагоприятно воздействующими факторами, в своей основе имеющими психологическое объяснение, могут быть заблуждение, обман, состояние психической беспомощности, возникшее вследствие угрозы, стечения тяжелых жизненных обстоятельств, и т п — Использование психологических познаний при рассмотрении гражданско-правовых споров в сфере семейных правоотношений, по делам о лишении (восстановлении) родительских прав, об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, об усыновлении (удочерении) ребенка, о выборе усыновителей, попечителей и т п То есть исследование с помощью экспертов-психологов психологического содержания обстоятельств материально-правового характера, которые могут оказать то или иное влияние на развитие, социальное становление, в целом — на судьбу ребенка, насколько поведение, род занятий, образ жизни кого либо из родителей, особенности их личности могут не соответствовать с психологической точки зрения формированию личности, интересам ребенка, какова психологическая атмосфера в семье, чем отличаются в благоприятную (неблагоприятную) сторону индивидуально психологические особенности личности конфликтующих по поводу ребенка родителей Разумеется, в компетенцию СПЭ в гражданском судопроизводстве могут входить и другие вопросы психологического характера, которые рассматривались выше в рамках уголовного судопроизводства, если их исследование необходимо для правильного разрешения и гражданско-правовых споров в суде Вопросы, исследуемые судебно-психологической экспертизой при рассмотрении гражданско-правовых споров в суде. А Вопросы, решаемые с помощью СПЭ при рассмотрении судами дел о признании недействительности сделок В данную группу сделок, при оценке которых ставится вопрос о признании их недействительными, относятся сделки, заключенные под влиянием дефектного волеизъявления (так называемого порока воли) одной из сторон (ст 177—179 ГК) Недействительность сделки, совершенной гражданином, не способным понимать значения своих действий или руководить ими (ст. 177 ГК)В данной ситуации для правильного разрешения возникшего спора требуется подойти к оценке личности истца и его действий не только с точки зрения медицинского, но и психологического критерия, который должен охватывать развернутую характеристику личностных, индивидуально-психологических качеств субъекта, подавшего исковое заявление, его психического состояния на момент заключения сделки и негативного воздействия этого состояния на его интеллект, мыслительную, познавательную деятельность, прогностические способности Что в свою очередь, безусловно, не может не влиять на понимание, постижение им внутреннего смысла, подлинного содержания заключаемой сделки, на формирование в его сознании тех или иных образов, представлений о правовых последствиях принимаемого им решения, которое приводит к дефектному волеизъявлению в виде совершения не тех действий, которые соответствовали бы собственным интересам истца. Внешне, с объективной стороны подобная рассогласованность, противоречивость потребностей, интересов субъекта и его неадекватная этим интересам активность нередко вызывают сомнения относительно его полной или недостаточно выраженной, частично деформированной способности руководить своими целесообразными действиями, что весьма образно и кратко определяется в правовой литературе термином «порок воли». Причинами подобного рода ситуаций, естественно, могут быть и различного рода психические расстройства и т.п., приводящие к «такому состоянию», когда субъект «не был способен понимать значения своих действий или руководить ими» (ст. 177 ГК), что, несомненно, должно послужить поводом к назначению комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ) Какие же вопросы целесообразно ставить перед СПЭ (КСППЭ) при разрешении подобного рода гражданско-правовых споров? Вот некоторые из них: — Какими индивидуально-психологическими особенностями характеризуется личность подэкспертного, каков уровень его интеллектуального развития, когнитивных способностей, какими особенностями отличается его мыслительная деятельность? Не страдает ли он какими-либо хроническими или временными психическими расстройствами, слабоумием, иными болезненными состояниями психики, которые могли существенно повлиять на его способность понимать значение своих действий и руководить ими? — Не находился ли он во время совершения сделки в каком-либо психическом, эмоционально напряженном состоянии, которое могло существенно ограничить его способность понимать значение совершаемых им действий, осознанно руководить ими (ограничить самоконтроль, волевую регуляцию)? — Если его интеллектуальные, познавательные способности были ограниченны (и в чем именно), каковы причины этого? Какое влияние выявленные ограничения могли оказать на его волеизъявление, на принятие им решения совершить данную сделку (заключить договор)? — Если подэкспертный не был способен понимать содержание, характер, правовые последствия своих действий, каковы психологические причины этого? — Какими особенностями с психологической точки зрения характеризуется потребностно-мотивационная сфера его личности? — Какое психологическое воздействие на личность подэкспертного могли оказать обстоятельства, сопутствовавшие подписанию договора (совершению сделки), на понимание им содержания, значения совершаемых действий, на его волеизъявление в сложившейся обстановке? Совершенно справедливо пишет Т.В. Сахнова, что заключение эксперта-психолога, отвечающего на все эти и другие подобные им вопросы при рассмотрении судами гражданских дел о сделках, подпадающих под действие ст. 177 ГК, имеет важное доказательственное значение. «Устанавливая в своем выводе наличие психологического критерия, эксперт дает суду прямое доказательство отсутствия или деформированности у стороны способности к совершению сделки», что, безусловно, имеет юридическое значение для правильной квалификации спорного правоотношения Недействительность сделки, совершенной под влиянием заблуждения (ст. 178 ГК).С психологической точки зрения заблуждение Следует рассматривать в качестве особого состояния, характеризующегося высокой степенью когнитивной (познавательной) сложности, затрудняющим правильную оценку и последующий отбор субъектом возникающих в его сознании образов, представлений о тех или иных явлениях (в данном случае о возможных последствиях совершаемой сделки). В свою очередь это не может не осложнять процесс принятия наиболее оптимального для него решения по делу, а следовательно, и адекватного волеизъявления ради достижения поставленной цели. Причинами заблуждения бывают различные обстоятельства. Так, заблуждение нередко является результатом: переоценки субъектом своей информированности об обстоятельствах, имеющих отношение к совершаемой сделке и ее последствиям; неопределенности сложившейся ситуации, поведения окружающих субъекта лиц и т п. Типичный пример такого заблуждения под влиянием окружения выглядит в виде довольно расхожей схемы поведения многих людей, особо не утруждающих себя глубоко вникать в суть происходящих явлений: «все так поступали, и я так решил...» Помимо указанных выше причин появлению у субъекта состояния заблуждения могут способствовать: его неблагоприятное психическое состояние во время совершения сделки; особенности его личности, характера (как в приведенном выше примере черты конформизма, повышенной внушаемости), интеллекта, мыслительной деятельности; дефекты смыслового восприятия, неточное понимание им речевых сообщений с их «системой внешних значений» в соотношении с их «внутренним смыслом» или подтекстом (А.Р. Лурия). Способность увидеть этот скрытый от поверхностного взгляда процесс «влияния смыслов» в поисково-ориентировочной деятельности человека, декодирующего речевое сообщение своего оппонента, процесс своеобразного «вливания» смыслов от одной фразы к другой (по Л.С. Выготскому) — во многом помогает суду понять и оценить причины и глубину заблуждений участников сделки. Вследствие этих изложенных выше причин фактическое волеизъявление участника сделки может оказаться несоответствующим его действительной воле даже без умышленно направленных на то действий обманного характера противоположной стороны. Поэтому в нашем современном гражданском праве превалирует мнение, что введение в заблуждениев отличие от обмана— это неумышленное действие (бездействие) со стороны другого участника сделки. Хотя такое мнение и не во всем бесспорно Например, в уголовном праве имеет место и другой взгляд на данную проблему, не исключающий прямого умысла при введении в заблуждение путем обмана кредиторов при объявлении фиктивного банкротства, объявленного тем или иным предпринимателем (ст 197 УК). В этом отношении определенный интерес представляет подход к рассматриваемой проблеме (заблуждение — обман) в дореволюционном русском уголовном праве. Как писал в 1902 г. Н.С. Таганцев, для заблуждения (неведения) характерно «отсутствие сознания действительности». «Причина неведения или заблуждения, — по его словам, — может лежать исключительно в самом действующем, в условиях его психической деятельности, может быть последствием его темперамента, степени развития, состояния возбужденности и т.п., или же этой причиной могут быть другие лица, действовавшие, в свою очередь, или бессознательно, или же сознательно и даже намеренно: так что заблуждение может происходить или от случайной ошибки, или от обмана». Итак, какие вопросы могут быть поставлены перед СПЭ при рассмотрении в суде споров о признании недействительности сделки, совершенной под влиянием заблуждения? Вот некоторые из этих вопросов: — Мог ли испытуемый с учетом своих индивидуально-психологических особенностей, интеллекта, характера мыслительной деятельности, психического состояния в, момент принятия решения и совершения сделки правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства, в частности смысловое содержание договора и его последствия? — Имеются ли у испытуемого какие-либо психологические особенности личности (повышенные внушаемость, тревожность, склонность к фантазированию), которые существенно снижали бы его перцептивные, познавательно-прогностические способности и могли отрицательно повлиять на смысловое восприятие им обстоятельств и условий совершения сделки, способствовать неадекватной оценке принимаемого решения и его последствий, обусловленных условиями договора? — Каково психологическое содержание мотивационной сферы личности испытуемого? Недействительность сделки, совершенной под влиянием обмана, угрозы, стечения тяжелых обстоятельств (ст. 179 ГК).Обман — это умышленная передача субъектом сознательно искаженной (полностью или частично) информации чаще из корыстных или из каких-либо иных побуждений ради достижения собственной цели (нередко в ущерб контрагента или иных лиц). Это ложь, состоящая полностью или частично из вымысла. Как справедливо пишет Т.В. Сахнова, «с психологической стороны, обман — всегда сознательное создание ложного представления о тех или иных обстоятельствах действительности в сознании другого субъекта» Основное назначение СПЭ при рассмотрении гражданско-правовых споров, подпадающих под действие ст. 179 ГК, — это оказание психологической помощи суду в том, чтобы устранить сомнения психологического характера относительно того, не находился ли субъект в состоянии заблуждения вследствие «ошибки восприятия» (Т.В. Сахнова), и тем самым помочь суду (по косвенным данным о личности испытуемого) прийти к выводу относительно возможного обмана, т.е. дать объективную оценку поведения гражданского ответчика, помочь отграничить обман от введения в заблуждение. Формулировки вопросов, выносимых на разрешение СПЭ, можно использовать те же, что предложены выше. Аналогичные вопросы относительно индивидуально-психологических особенностей личности испытуемого, его психического состояния, мотивационной сферы, волеизъявления могут быть поставлены перед СПЭ и в тех случаях, когда совершению сделки предшествовали угроза со стороны контрагента или его окружения, либо стечение тяжелых обстоятельств. Весьма важно при этом учитывать и возрастной фактор, пониженную толерантность лиц пожилого (старческого) возраста к различного рода угрозам (даже в тех случаях, когда они носят нереальный характер), к интенсивному внешнему давлению со стороны близких родственников. Особенно актуальны все эти вопросы при разрешении судами споров, обусловленных наследованием по завещанию (так называемая завещательная дееспособность). Б. Вопросы, решаемые СПЭ (КСППЭ) при рассмотрении судами споров о наследовании по завещанию, о признании недействительности завещания (ч. 3 гл. 62 ГК). Оценка судом завещательной дееспособности лица требует, как справедливо пишет О.Д. Ситковская, учета «значительного числа психологических факторов и условий» ввиду того, что в качестве завещателей чаще всего оказываются лица преклонного возраста, нередко имеющие сниженные интеллектуально-мнестические способности в виде нарушения аналитических, абстрактно-логических форм мыслительной деятельности, дефектов памяти, более замедленных процессов восприятия, внимания, обработки информации, изменений в эмоционально-волевой сфере. Последнее может проявляться в повышенной обидчивости, агрессивности либо в неадекватной ранимости, уступчивости вопреки собственным интересам и желаниям. С возрастом таким лицам становится все труднее осмысливать те или иные ситуации, прогнозировать последствия принимаемых решений, касающихся составления завещания. Они более подвержены внушающему воздействию, введению в заблуждение, обману. В подобных случаях перед СПЭ (КСППЭ) могут быть поставлены следующие вопросы: — С учетом индивидуально-психологических особенностей личности завещателя, его возрастных изменений мог ли он правильно понимать, всесторонне осознавать значение своих действий и в полной мере руководить ими при составлении и подписании завещания? — Имеются ли у завещателя какие-либо нарушения интеллектуально-мнестических способностей, эмоционально-волевой сферы личности? Если имеются, то в чем они проявляются, какое влияние они могли оказать на его волеизъявление при подготовке завещания? — Не страдает ли он какими-либо психическими расстройствами личности, поведения, мог ли завещатель в полной мере осознавать фактическое содержание своих действий и руководит
|