Подготовка, назначение, использование судебно-психологической экспертизы следователем (судом)

1. Подготовка судебно-психологической экспертизыКачество и результативность экспертного заключения во многом определяются подготовительной работой, которая включает в себя

а) сбор материалов, необходимых для проведения эксперти­зы.Следователь (суд), предвидя возможность проведения судебно-пси­хологической экспертизы, направляет свои усилия на получение объек­тивной информации о личности обвиняемого (потерпевшего, свидете­ля) и ситуации, имеющей значение для всестороннего изучения обстоя­тельств совершенного преступления,

б) получение информации о личности испытуемого.В зависи­мости от целей, которые стоят перед экспертизой, в ходе изучения лич­ности индивида собираются сведения о том, как он рос, развивался, какие имеются неблагоприятные наследственные факторы, каким обра­зом и в чем конкретно проявлялись особенности его нервной системы, психики, какие наблюдались у него заболевания, психические отклоне­ния в поведении на разных этапах развития Обращается внимание не переносил ли он ранее какие-либо травмы головного мозга, которые могли у него быть во время всевозможного рода аварий, прохождения военной службы, в боевой обстановке и т п

При выявлении данных о типологических особенностях высшей нерв­ной деятельности испытуемого необходимо обращать внимание на его поведение не только в обычных условиях, но и, что не менее важно, в ситуациях повышенной сложности, когда роль навыков, умений, опыта значительно уменьшается, а роль врожденного фактора — природной организации нервной системы — возрастает.

Особое значение имеет изучение процессов формирования психоло­гических особенностей личности, сознания человека под влиянием вос­питания, образования, общения.

В ходе изучения развития сознания субъекта следует уделять внима­ние так называемым критическим возрастным периодам жизни человека, когда значительно обостряется чувствительность нервной системы к различным бредовым воздействиям.

В процессе расследования собираются сведения об индивидуально-психологических особенностях личности, проявляемых в разнообразных видах деятельности. Эти свойства личности определяются отношением субъекта к различным явлениям окружающей действительности. Преж­де всего обращается внимание на:

— отношение испытуемого к окружающим людям, насколько он об­щителен, активен, разборчив в установлении межличностных контак­тов, с кем поддерживает знакомства; его положение и роль в неформаль­ной группе;

— характер его отношений с родителями; какими воспитательными средствами пользовались они, боялся ли он их в детстве, не подвергался ли с их стороны психическому насилию, насколько был зависим от них; были ли у него побеги из дома, их поводы; есть ли братья, сестры, отношения с ними; если женат, как часто возникали ссоры с женой, детьми, их поводы и причины;

— эмоциональные реакции в связи с неприятными происшествиями в коллективе, семье; степень сопереживания, эмоционального реагиро­вания, чуткость, доброта, отзывчивость, садистские наклонности и пр.;

— отношение к себе, самооценка (адекватная, завышенная, зани­женная); уровень притязаний и его соотношение с реальными спо­собностями и возможностями; отношение к своим телесным ощущени­ям, здоровью, лечению; жизненные планы, отношение к своему бу­дущему; насколько испытуемый аккуратен в быту, у себя дома, на рабочем месте;

— отношение к различным видам деятельности; успехи в учебе, где и как учился; способности к усвоению нового материала, склонности к учебным дисциплинам, видам занятий, увлечения;

— поведение испытуемого, совершал ли он правонарушения, их ха­рактер, мотивы совершения; наблюдались ли у него агрессивные формы поведения; в одиночку или в группе сверстников совершал противоправ­ные действия; физическая активность; проявлялась ли лживость в отно­шениях со старшими, сверстниками; смел или труслив; насколько способен к самостоятельному принятию решений; степень настойчивости в достижении поставленных целей.

Затем обращается внимание на то, как характеризуется его поведе­ние в целом; не отличается ли оно манерностью, демонстративностью; не замечались ли за ним суицидные попытки или высказывания подобного рода; не свидетельствуют ли его поступки о проявлениях упрямства, немотивированного негативизма; каковы его увлечения, любимые заня­тия; есть ли у него склонность к употреблению алкогольных напитков, наркотиков; обращается внимание на его сексуальные отношения (когда начал половую жизнь; наблюдались ли за ним какие-либо отклонения в поведении сексуального характера и пр.), обычное настроение (припод­нятое, ровное, депрессивное и т.д.), его устойчивость; на характер, при­чину негативных эмоций; динамику эмоциональных состояний, их про­должительность, глубину;

в) анализ информации о ситуации, имеющей значение для всестороннего изучения особенностей личности испытуемого.При исследовании аффектогенной ситуации рекомендуется выяснять:

— характер поступков окружающих, их высказывания, затрагиваю­щие самооценку обвиняемого, травмирующие его психику;

— обстоятельства, угрожающие физическому состоянию человека;

— характер неожиданно возникшего раздражителя, непосредствен­но предшествовавшего противоправным действиям (внезапное нападе­ние, грубое оскорбление и т.п.); в некоторых случаях — характер дли­тельно травмирующей обстановки (стойкие неприязненные отношения с потерпевшим, длительные систематические унижения и издевательст­ва со стороны последнего);

— фактор субъективной значимости, эмоциональной окрашенности обстановки совершения преступления, субъективного восприятия си­туации в качестве безвыходной, трудно разрешимой; была ли необхо­димость быстрого принятия решения в сложной, конфликтной си­туации.

При изучении стрессогенной конфликтной ситуации выясняются внешние факторы, воздействовавшие на субъекта. Ими могут быть: ус­ловия среды обитания (радиация, газовые примеси, шум, вибрация и т.п.), особые условия несения воинской службы (если речь идет о военнослужащем), неблагоприятный социальный микроклимат в семье, коллективе, частые конфликты с родными, близкими, сослуживцами, грубость, оскорбления с их стороны и т.п.

В ходе расследования выявляются ситуационно обусловленные при­знаки; субъективно воспринимаемая в качестве реальной угроза жизни,

здоровью, благополучию человека; необычность, неопределенность об­становки, неблагоприятное социальное воздействие, вызывающее чувст­во внутреннего дискомфорта, общественное порицание, противоречащее оценке субъектом своего места и значения в группе, создающее отрица­тельный эмоционально окрашенный фон восприятия действительности По делам о происшествиях, связанных с управлением техникой, особое внимание обращается на степень сложности, необычности ситуации, различных объективных обстоятельств, затруднивших деятельность опе­ратора;

г) выбор эксперта.К выполнению обязанностей эксперта-психоло­га, как правило, допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, прошедшие соответствующую подготовку в области СПЭ Чтобы убедиться в научной компетентности специалиста необходимо выяснить: в какой отрасли психологии он работает, насколько соответ­ствует круг его профессиональных, научных знаний содержанию вопро­сов, выносимых на разрешение экспертизы; каков стаж его работы в области психологии и экспертной деятельности, его профессиональные, научные возможности

2. Назначение судебно-психологической экспертизы.СПЭ на­значается и проводится своевременно, как только возникли вопросы, для разрешения которых требуются специальные познания, и достаточно полно собраны материалы, необходимые для ее проведения

В постановлении следователя, определении суда о назначении судеб­но-психологической экспертизы в описательной части излагаются обсто­ятельства дела, указываются те признаки в поведении лица, его характе­рологические особенности и т.п., которые являются элементами предме­та юридической (общей, инженерной и т.п.) психологии, рассматрива­ются в качестве повода для назначения экспертизы

Аналогичный подход должен быть и к составлению ходатайства за­щиты о проведении судебно-психологической экспертизы по делу.

Взаимодействие и процессуальные отношения между следователем и экспертом-психологом обычно устанавливаются сразу же после озна­комления последнего с постановлением о назначении экспертизы и разъ­яснения ему его процессуальных прав и обязанностей Следователь со­вместно с экспертом уточняет вопросы, определяет место и сроки произ­водства экспертизы.

В распоряжение эксперта направляются: обвиняемый (потерпев­ший) и необходимые материалы дела с постановлением о назначении экспертизы

3. Использование заключения судебно-психологической экс­пертизы.Экспертное заключение должно содержать психологическую оценку тех или иных явлений, интересующих органы правосудия. Эта оценка может выражаться либо в психологической диагностике, квали­фикации исследованных фактических данных, либо в аргументирован­ных суждениях об отношении выявленных фактов к интересующим пра­воохранительные органы событиям[33]

Использованию заключения экспертизы предшествует его оценка следователем, судом, которые знакомятся с ним, обращая внимание на то, насколько оно соответствует полученному заданию. Также оцени­вается научный уровень заключения, аргументированность содержа­щихся в нем выводов, в каком объеме экспертами использованы предо­ставленные материалы, даны ли исчерпывающие ответы на поставлен­ные вопросы, насколько полно описана в заключении проделанная ими работа.

В своем заключении эксперты-психологи сообщают сведения о по­лученном образовании, своей специальности (специализации), указы­вают стаж работы, ученую степень (ученое звание), должность, пере­числяют вопросы, которые перед ними были поставлены, указывают на представленные в их распоряжение материалы, излагают содержание и результаты своих исследований с перечислением примененных мето­дик, а также выводы по поставленным перед ними вопросами с их обоснованием[34]

В уголовном судопроизводствезаключение СПЭ может использо­ваться-

а) при изучении механизма совершенного преступления.Содер­жащаяся в заключении информация о личности испытуемого помогает понять динамику, мотивы преступления мотивационную сферу личнос­ти виновного, увидеть подлинные причины психологического характера, способствовавшие совершению им противоправных действий;

б) при доказывании и квалификации содеянного.Заключение СПЭ является одним из доказательств фактических обстоятельств, имеющих значение по делу. Например, установленный с помощью эксперта-психолога доказательственный факт о психологических особенностях и эмо­циональном состоянии обвиняемого в момент совершения противоправ­ных действий может являться одной из многочисленных посылок для выводов о субъективной стороне правонарушения, о форме вины, в ко­нечном итоге — для правильной квалификации содеянного;

в) при необходимости проверить факт невиновного причинения вреда,когда лицо, которое хотя и предвидело наступление вредных пос­ледствий, но не могло предотвратить их в результате несоответствия своих психофизиологических качеств нервно-психическим перегрузкам, экстремальным условиям, в которых оно оказалось (ч. 2 ст. 28 УК). В по­добных случаях СПЭ может быть использована как способ установления фактов, имеющих значение для более качественного проведения других экспертных исследований. Например, результаты, полученные в ходе проведения судебно-психологической экспертизы о времени двигатель­ной реакции и особенностях восприятия водителя, могут использоваться в ряду других исходных данных при проведении судебной дорожно-транспортной экспертизы при решении вопроса о наличии (отсутст­вии) у водителя технической возможности предотвратить наступление вредных последствий в конкретных дорожных условиях (подобный под­ход может иметь место при оценке действий оператора в любой профес­сиональной деятельности);

г) в целях применения справедливых мер уголовно-правового ха­рактера в отношении виновныхв совершении преступлений с учетом особенностей их личности (ч. 1 ст. 6, ч. 3 ст. 60 УК), обстоятельств, смягчающих и отягчающих наказание (п. «д», «е», «ж», «к» ч. 1, ч. 2 ст. 61, п. «з», «и», «к» ч. 1 ст. 63, ст. 64 УК). То есть в целях реального психолого-правового обеспечения провозглашенного в уголовном законе принципа справедливости при назначении наказания или иных мер уго­ловно-правового характера к совершившему правонарушение с учетом его личности.

Кроме того, сведения, полученные с помощью СПЭ о личности осуж­денного, могут быть также использованы и при решении вопроса о его помиловании, условно-досрочном освобождении (ст. 85 УК, ч. 3 ст, 175 УЖ РФ)[35];

д) в тактических целях:для установления психологического кон­такта во время допроса, проведения других следственных действий; для изобличения допрашиваемого во лжи, а также для выяснения причин неумышленного искажения фактов свидетелем.

В аналогичных целях информация психологического характера, по­лученная в результате проведения СПЭ, может использоваться и при расследовании административных правонарушений.

В заключениях судебно-психологической экспертизы содержится об­ширная информация об особенностях лиц, склонных к конфликтным отношениям, трудно адаптирующихся к социальным условиям. Получен­ные сведения широко используются в профилактической, разъяснитель­ной, воспитательной работе с различными категориями граждан.

В гражданском судопроизводствевозможности судебно-психо­логической экспертизы используются пока еще недостаточно. Однако и в этой области СПЭ может оказать существенную помощь органам пра­восудия при разрешении споров о признании сделок недействительными, о компенсации морального вреда, о праве на воспитание детей, по делам, возникающим из обязательственных правоотношений, при решении во­просов, связанных с оценкой судом завещательной дееспособности лица и т.п.

Таким образом, судебно-психологическая экспертиза является важ­ным средством получения доказательств — фактических данных о пси­хологических особенностях, свойствах личности обвиняемого (подсуди­мого), потерпевшего, гражданского истца, свидетеля. С помощью судеб­но-психологической экспертизы создаются необходимые условия для наиболее полного исследования субъективной стороны преступления, объективной оценки показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых (подсудимых), выявления обстоятельств, смягчающих наказание винов­ному, данных, характеризующих его личность, а также для установления психологических причин и условий, способствовавших совершению пре­ступлений и других правонарушений.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1 Что является предметом судебно-психологической экспертизы? В чем состоит отли­чие предмета судебно-психологической экспертизы от предмета судебно-психиатрической экспертизы?

2. Назовите основания назначения судебно-психологической экспертизы. Чем отлича­ются основания от поводов назначения СПЭ^

3. Чем определяется компетенция СПЭ, профессиональная компетентность эксперта-психолога⁷¹

4 Решение каких вопросов входит в компетенцию эксперта-психолога по уголовным делам о преступлениях против жизни и здоровья граждан?

5 Какие вопросы могут исследоваться экспертом-психологом при рассмотрении граж­данско-правовых споров в суде'