Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Завдання 2

Читайте также:
  1. III. Мета, стратегічні напрями та основні завдання Національної стратегії
  2. Вимоги до оформлення індивідуального завдання та курсової роботи.
  3. Вказівки до виконання завдання
  4. Вказівки до виконання завдання
  5. Вказівки до виконання завдання
  6. Вказівки до виконання завдання
  7. Вказівки до виконання завдання
  8. Вказівки до виконання завдання
  9. Вказівки до виконання завдання
  10. ВСТУП. ПРЕДМЕТ, МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА ЗНАЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ В ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ.

1. Визначите чи впливає чинник освіти на рівень зарплати співробітників фірми на підставі наступних даних (див. таблиці. 2).

Таблиця 2 - Освіта і зарплата співробітників

Освіта Зарплата співробітників Індивідуальний варіант
Вища 3200 3000 2600 2000 1900 1900 +2ij
Середня спец. 2600 2000 2000 1900 1800 1700 +3i
Середня 2000 2000 1900 1800 1700 1700 +(i+j)

2. Дослідник порівнює ефективність чотирьох різних методик навчання виробничим навикам. Для цієї мети зі всіх випускників ПТУ вибрано чотири групи учнів, що виучувалися, відповідно чотирма різними методами. Ефективність методик оцінювалася по сумі оброблених такими, що вчаться деталей протягом одного дня (див. таблицю 3). Необхідно перевірити гіпотезу про відсутність впливу регульованого чинника (методик навчання) на продуктивність діяльності учня

Таблиця 3 - Ефективність чотирьох різних методик навчання виробничим навикам

№ особи, що навчається 1 група 2 група 3 група 4 група
 
 
     

Вказівки до виконання завданя:

1. Ввести дані в таблицю, так аби в кожному стовпці виявилися дані, відповідні одному значенню досліджуваного чинника, а стовпці розташовувалися в порядку зростання (убування) величини досліджуваного чинника;

2. Виконати команду Сервис > Анализ данных;

3. У діалоговому вікні, що з'явилося, Анализ данныхв списку Инструменты анализавибрати процедуру Однофакторный дисперсионный анализ, потім натискувати кнопку ОК;

4. У діалоговому вікні, що з'явилося, задати Входной интервал, тобто ввести заслання на діапазон аналізованих даних, що містить всі стовпці даних.

5. У розділі Группировкаперемикач встановити в положення по стовпцях;

6. Вказати Выходной интервал, тобто ввести заслання на вічко, з яким будуть показані результати аналізу. Розмір вихідного діапазону буде визначений автоматично, і на екран буде виведено повідомлення в разі можливого накладення вихідного діапазону на вихідні дані. Натискувати кнопку ОК.



Вихідний діапазон включатиме результати дисперсійного аналізу: середні, дисперсії, критерій Фішера і інші показники. Вплив досліджуваного чинника визначається по величині значущості критерію Фішера, яка знаходиться в таблиці Дисперсионный анализна пересіченні рядка Между группамиі стовпця Р-значение. У випадках, коли Р-значение < 0,05, критерій Фішера значимий і вплив досліджуваного чинника можна визнавати доведеним.

Окрім розглянутої процедури однофакторного дисперсійного аналізу, для проведення двофакторного дисперсійного аналізу в пакеті аналізу реалізовані процедури Двухфакторный дисперсионный анализ с повторениямиі Двухфакторный дисперсионный анализ без повторений.


Дата добавления: 2014-12-23; просмотров: 13; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Вказівки до виконання завдання | Теоретична довідка
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2019 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты