Времена года

Возможное содержание беседы (диалога)

Таинственная эта страна Лукоморье. Читая на прошлом уроке стихотворение, мы почувствовали это. А как удалось А. С. Пушкину передать это настроение?

У художника есть палитракрасок. Обилие теплых тонов на картине создают хорошее настроение. Если краски холодные, темные, то сразу возникает грустное, печальное настроение. Так художник «разговаривает» с нами. (Учитель демонстрирует соответствующие репродукции картин.)

А вот музыкант (композитор). Он написал для вас музыку. (Звучит веселая мелодия.)

- Какое настроение создает эта музыка?

- А как музыкант сумел это донести до слушателя?

- Верно, с помощью нот. Значит музыкант «разговаривает» с нами особым языком - нотами.

А у поэтанет ни красок, ни нот. У него есть лишь слово. В стихотворении слово звучит, как художественное слово. А оно отличается от простого слова тем, что не только представляет то, о чем пишет автор, но и создает у читателя определенное настроение. Поэт, как бы рисует словами картину и выражает свое отношение к ней.

- Вот перед вами четыре картины. Рассмотрите их и определите, что их объединяет.

- Какое время года изображено на каждой из них? (Осень, зима, весна, лето.)

- Назовите времена года последовательно - так, как они сменяют друг друга в природе.

- А теперьпрочитайте первое стихотворение «про себя» и определите, какому времени года оно посвящено.

- Какие слова помогли вам это понять?

- Прочитайте слова, которые помогли вам почувствовать отношение автора к весне. (Пушистая верба, душистая весна.)

- Как вы понимаете выражение «повеяла кругом»?

Примечание.

Аналогично строится работа над остальными стихотворениями. Выразительное чтение стихов проводится по выбору учащихся. После чтения стихотворений дети читают названия месяцев в порядке следования времен года.

Игра «Старинный календарь»

Учитель предлагает детям прочитать на доске старинные названия месяцев, а затем соотнести их с современными названиями.