Множественность определений внимания. Опыты по исследованию внимания. Физиологические основы внимания как психического процесса.

1. Чтение за диктором (за учителем).

2. Чтение в парах, по ролям (слова Нади и бабушки).

3. Слова автора жужжащее чтение.

- Какие пословицы знаете о хлебе?

За обедом хлеб всему голова.

Без труда хлеб не родится никогда.

Не велик кусок пирога, а стоит много труда.

Учитель: Вот такое коротенькое, но ёмкое слово “хлеб”. А теперь давайте попробуем ответить на вопрос: почему говорят: “Хлеб всему голова”?

Хлеб люди едят каждый день, и он никогда им не надоедает. Оказывается, в нём много питательных веществ - это белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины.

В нашей стране, залечившей тяжёлые раны войны, выросло не одно поколение людей, которые не знают, что такое хлебные карточки, бессонные очереди за хлебом, которым неведомо чувство голода, незнаком вкус хлеба с примесью сена, соломы, коры, кореньев, желудей, семян лебеды.

Мы с вами уже знаем и видели как пекут хлеб на нашем хлебозаводе, когда были на экскурсии.

Был хлеб в почёте на Руси -
Её просторов главное богатство,
Его ты хочешь цену знать?
Спроси
Тебе ответить могут Ленинградцы.

900 дней жили в условиях блокады ленинградцы. В это время рабочие получали 250 г хлеба, а жители 125 г в день.

Хлеб - драгоценность. Им не сори. Хлеба к обеду в меру бери.

“При сытости помни голод” - это зовёт, предостережение наших предков, которые заходятся от гнева и боли, жалости сердца людей старшего возраста, переживших голод, когда они на помойках видят выброшенный хлеб. Обращайтесь с хлебом бережно не выбрасывайте его.

10.Беседа по репродукции из «Детской Библии».

Скорее птица оставит своих птенцов, чем Господь людей без еды. Когда-то Господь взял 5 хлебов, разломил их на кусочки и угостил Своих учеников и других слушателей. Все обрадовались и угощались, но хлеб не заканчивался, его было всё больше и больше. Христос приказал собрать остатки хлеба, чтобы ничего не потерять. Его собрали в 12 больших мешков, а людей было больше 5-ти тысяч. Хлеб-это дар Божий, им нужно дорожить.

-Почему именно хлеб раздавал Христос людям?

Христос есть Хлеб, который сошёл с небес. (Ин 6,41).Он раздает Себя в Таинстве Причастия Божественной литургии.

- Конкурс на лучшую роль (определить победителя).

На прощание бабушка с Надей подарила нам баранки с заданием

На красных – по труднее.
На жёлтых – по легче.
На зелёных - лёгкие.

Выбери любое задание и подготовь на следующий урок.

8. Итог урока
Ну что, К - Б – выполнили мы твоё задание?
К - Б: Да, я очень доволен. Но теперь скажите мне, что нового вы изучили на уроке.
М.: Ребята, какие звуки изучили? Какой буквой они обозначаются? Звонкий звук или глухой? Сейчас я возьму волшебную палочку, пройду по рядам. До кого дотронусь, тот произносит слово с новым звуком.
К - Б: Вы просто молодцы! Вот ключ.
М: Сегодня все хорошо работали. Но лучшими были..(..).Ему предоставляется право открыть дверь. (Дверь открывается, вбегает Буратино).
К - Б: Здравствуйте, Ребята! Спасибо за то, что меня освободили. Теперь я буду учиться вместе с вами и стану умненьким и благоразумненьким.

-Ребята, вам понравился урок?

- Что больше всего запомнилось?

-Кто написали как называетсярассказ?

Я очень надеюсь, ребята, что то, что вы сегодня узнали о хлебе заставит вас по новому относиться к нему.

Ведь ничего дороже нет на свете,
Чем тёплый хлеб лежащий на столе.

История исследования явления внимания Проблема отделения внимания от других психических процессов. Внимание как психическое явление и психический процесс. Психический статус внимания и его природа.

Множественность определений внимания. Опыты по исследованию внимания. Физиологические основы внимания как психического процесса.

1)История исследования явления внимания

Историки психологии считают, что задача опи-сания явлений внимания к концу 17 века была решена в основном, а в 18 столетии детально и полностью. При этом они ссылаются на философские труды Августина, Фомы Аквинского, Ш. Бонне, X. Вольфа, Р. Декарта, И. Канта, Г. Лейбница, Н. Мальбранша, Э. Платнера и других философов, врачей и натуралистов. Важные наблюдения, практические наставления и любопытные описания явлений внимания и рассеянности можно также найти в художественной и, особенно часто и в большом объеме, религиозной литературе. В области научной пси-хологии она решалась, главным образом, в работах классиков пси-хологии сознания: В. Вундта, Т. Рибо, Э. Титченера, Г. Фехнера и др. До сих пор непревзойденным мастером изображения душевного мира и поведения человека считают У. Джеймса. Многие современные психо-логи признают его описания внимания стилистически превосходными, точными и вполне достаточными.