КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Первые попытки психического развития. Первая периодизация - древние греки(Пифагор, Аристотель, Гиппократ). Пифагор - четыре периода, которые соответствуют временам года: Весна (рождение - 20 лет) - развитие. Лето (20 - 40 лет) - молодость. Осень (40 - 60 лет) - расцвет. Зима (60 - 80 лет) - угасание. Гиппократ - десять семилетних периодов, описательная периодизация. Аристотель - периодизация до 21 года. Научный подход к психическому процессу - эволюционный подход Ч. Дарвина. В настоящее время множество концепций, но не удалось раскрыть возрастнуюпериодизацию. В XIX - XX в. - две точки зрения. 1) Эндогенные - развитие по твёрдым законам,обусловленными врождёнными программами (развитие = созревание). 2) Экзогенные- развитие, как результат влияния воздействия внешней среды. Ж. Пиаже - психическое развитие через интеллект. Коулбер - нравственное развитие в основе психического развития. Классификация психического развития - различные основания. Асмолов - три основных подхода к психическому развитию: 1. Биогенетический - программа развития человека,как индивида (свойства психики, задатки, темперамент); 2. Социогенетический- программа социализации(вхождение человека в общество), как осваивать социальные роли, нормы,установленные ценности определяющие личность; 3. Персоногенетический- программа активностисамосознания личности, включая индивидуальный характер, способность ксамореализации, поиск смысла жизни определяет индивидуальность. Аверин - 3 + 1 - характер развития связан с развитием познавательной сферы.Учитываются генотип и условия определяют, условность классификации. Биогенетический подход.q Теории рекапитуляции.q Психоаналитические теории. Теории рекапитуляции(Геккель, Холл, Гетиинс). Геккель - сформулировал биогенетический закон, который касается толькоэмбриогенеза - есть краткое и быстрое повторение филогенеза. Расширили рамкиэтого закона: распространили закон на онтогенез. Холл Гренвилл Стэнли (1844 - 1924) - первым получил степень докторапсихологии в США. Работал с Вундтом, но был с ним не согласен. Основная идея:человек в онтогенезе проходит все стадии развития от первобытной дикости, неможет миновать ни одной стадии. Развитие детского рисунка проходит все стадииразвития искусства. Эльконин - теория Холла не верна, но это первая попытка теоретическогоосмысления психического развития человека. Холл поставил вопрос о связи междуиндивидуальным и общественным развитием. Гетиинс - создал периодизацию развития: 1. Дикость; 2. Охота и захват добычи; 3. Пастушество; 4. Земледелие; 5. Промышленность. Важнейший фактор развития способностей: добывание пищи. Границы фаз не жёсткие. 1. Дикость (до 5 лет) - у ребёнка наблюдаетсястремление к копанию в песке. Всё в рот съедобность - мерило всего(максимальное развитие в 3 года). 2. Охота и захват добычи(5 - 11; 12 - 14 лет) -дети боятся чужих, агрессивных проявлений, жестокости. Всё делается тайком(максимальное развитие в 7 лет). 3. Пастушество(8 - 12; 9 - 14 лет) - имеет свойсобственный уголок, любит дом, животных (максимальное развитие в 10 лет). 4. Земледельческий (11 - 13; 12 - 15 лет) - интереск явлениям природы, любовь к садоводству, наблюдательность, осмотрительность(максимальное развитие в 14 лет). 5. Промышленность и развитие (14 - 20 лет) -осознание роли денег, значение арифметики, деньги на первом месте (максимальноеразвитие в 18 - 20 лет).
Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |