КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
МЛАДЕНЧЕСТВО.
0 - 1 - Выготский, Эльконин. 0 - 2 - Крайг. 0 - 3 - Квинн. 0 - 18 - Бромлей. Рождение. Акт рождения - стресс для ребёнка. В последние минуты родов организм ребёнкавырабатывает большое количество адреналина и норадреналина, тем самым,компенсируя нехватку кислорода. Первые вздохи происходят с трудом послеубирания жидкости из носовой полости, заполнения воздухом лёгких возникаеткрик. Иногда ребёнок некоторое время чихает и кашляет, возникает рефлективнаяреакция. Испытывает ли ребёнок боль установлено, что в его крови существуютболеутоляющие бета - эндорфины. Первые полчаса ребёнок ведёт активноесуществование - идеальное время для установления первых контактов. Внешний вид. Рост - 48 - 54, 56 см. Вес - 3,2 кг. Кожа покрыта для защиты творожным слоем;волосами, которые потом отпадают (ланига); голова вытянута (деформирована);гениталии припухлые. Период приспособления к новым условиям - кардинальная смена типа дыхания.Переход на лёгочное дыхание - излишняя работа кровообращения. Перестраиваетсяпищеварительная система, настраивается дольше (газы, боли в желудке).Изменяется система терморегуляции (в утробе - температура постоянная).Необходимо время для приспособления, нужно держать в тепле. Дети рождаются вразной степени приспособленными к жизни вне утробы. В XIX в. Апгар предложила оценочную шкалу пяти показателей - по трёх балльнойшкале. | ПОКАЗАТЕЛЬ
| СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ
| |
|
|
|
| | Сердцебиение
| Отсутствует
| Частота менее 100 ударов
| Более 100 ударов
| | Дыхание
| Отсутствует
| Медленное нерегулярное
| Громкий крик
| | Мышечный тонус
| Вялый
| Некоторая степень сгибания
| Активные движения
| | Рефлективная возбудимость
|
| Слабо выражена (гримасы)
| Хорошо выражена (крик)
| | Окраска кожи
| Синюшно - бледная
| Розовое тело, синюшно - коричневая
| Розовая
| Норма 7 - 10 баллов. Бондинг - процесс формирования эмоций, привязанности междуродителями и ребёнком. На влияние первых контактов родителей и ребёнка разные точки зрения: влияниене имеет принципиального значения; влияние имеет большое значение дляформирования привязанности. Ребёнок рождается с набором рефлексов (Крайг). Большинство из них исчезает.Остаются немногие. До шестидесятых годов ХХ в. полагали, что возможности ребёнка ничтожны. Нетадекватных методов для выведения возможностей. Ощущения. Зрение - зрительный анализатор ещё не достиг совершенства, норебёнок проявляет зрительную активность (реакция на свет). Уже на первой неделеребёнок может направлять взгляд в одну точку на предмет (10 - 15 см отребёнка). Ребёнок способен к концу первой недели реагировать на яркиевыразительные игрушки (может собрать глаза в одну точку). Новорождённыепредпочитают более сложные изображения простым, изогнутые линии - прямым. Слух - ребёнок слышит уже в утробе матери, различает звуки,услышав звук, поворачивает голову, таким образом, анализаторные системывзаимосвязаны. Обоняние - после шестнадцати часов ребёнок различает запахи. Осязание - прикосновение ребёнок чувствует ещё в утробе,реагирует на прикосновения, температуру. Вкус - новорождённый различает четыре вкуса: сладкий; горький;кислый; солёный. Предпочитает сладкий. Новорождённый ребёнок способен к обучению. Брунер, Калнинс: 1973 г. - эксперимент: пустышка малыша была присоединена кпроектору, когда сосал - изображение чёткое и, наоборот. Быстро научился сосатьпри чёткости. Эксперимент изменили: сосёт - нечёткое. Ребёнок не сосалпустышку, быстро переучился. Выводы:v ребёнок способен к обучению; Папоусек - эксперимент: научил ребёнка включать свет поворотом головы, нозатем ребёнок терял интерес к этому занятию. Ситуация была изменена: светвключался, когда ребёнок поворачивал голову в другую сторону. Ребёнок тожетерял интерес. Выводы: 1) подтверждения Калнинса, Брунера - мотив научения - получение новойинформации; 2) феномен привыкания - габитуации - младенцы привыкают квоздействию среды и перестают реагировать. Исследования новорождённых позволили выделить шесть состояний.v Глубокий сон - у ребёнка закрыты глаза, мышцы лицарасслаблены, дыхание замедленное.v Неглубокий сон - закрыты глаза, дыхание неровноечастое, под веками глаза двигаются, нельзя определить видит ли сон.v Дремота- либо хочет спать, либо только чтопроснулся; глаза открыты наполовину, дыхание неритмичное.v Пассивное состояние бодрствования- как будто, что -то рассматривает, глаза открыты, сосредоточенный взгляд, двигает руками иногами.v Активное состояние бодрствования- ребёнок проявляетбурную активность, двигается всё тело, дыхание нерегулярное.v Плач- быстрое дыхание, движения. Покачали ребёнка больше, спит. Со временем сон и бодрствование -равные. Приволирует состояние активного бодрствования. Три эффективных способа успокоения ребёнка:v покачать;v на руки взять;v туго перепеленать (активность мышц снижается и ребёнок успокаивается). Новорождённость - первый период жизни ребёнка. Выготский: новорождённость - критический период. В период рожденияпроисходит физическое, но не биологическое отделение от матери. Новорождённость- промежуточное звено между утробным и внутриутробным периодами. Биологическиребёнок не отделим от матери:v питание (молоко);v сон - основная форма существования;v поза - до четырёх месяцев во сне эмбриональная поза;v поведение - перемещения определяются взрослыми;v в последние месяцы развитие может происходить вне утробы (с семимесяцев). Рождение(Выготский) - это не просто этап в развитии - это качественный скачок. Развитие внутри утробы качественно отличается от развития вне утробы. Эторазличие определяется социальным фактором - социальной ситуацией развития. Всесвои потребности ребёнок удовлетворяет через взрослого - центр жизни младенца. Новорождённый - максимально биологическое существо, ноВыготский опровергает эту точку зрения: новорождённый - это максимальносоциальное существо, зависит от социума. Вся активность ребёнка направлена на привлечение внимания взрослого - этосоздаёт противоречия. С одной стороны, максимальная социальность (зависимость),с другой - минимальные возможности движения. Выготский видел в этом стимулразвития, источник. Центральное новообразование периода новорождённости: Комплекс оживления- это эмоциональная, двигательная реакцияребёнка на появление в поле зрения матери (улыбка, акт движения, радость). КО - свидетельствует о том, что ребёнок отличает мать от других; КО - это первый акт движения (попытка воздействия на взрослых); КО - это зарождение координации движений; КО - психологический критерий конца кризиса новорождённости. Существуют физиологические критерии конца кризиса - появление зрительногои слухового сосредоточения. Существует медицинский критерий - приобретение ребёнком первоначального веса. Новорождённые ведут себя по - разному: различия темпераментов (не по типам):лёгкие; трудные. Психоанализ - травма кризиса новорождённости. В первый месяц ребёнок приспосабливается к жизни безусловными рефлексами. | РАЗДРАЖИТЕЛИ
| РЕФЛЕКСЫ
| | Действие яркого света
Шлепок по переносице
Хлопок руками возле головы
Поворот головы направо
Разведение локтей в стороны
Нажатие пальцем на ладонь
Нажатие пальцем на подошву
Царапающие движения от пальцев к пятке
Укол булавкой подошвы
Поднятие ребёнка, лежащего животом вниз
| Глаза закрываются
Глаза закрываются
Глаза закрываются
Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается
Руки быстро сгибаются
Пальцы сжимаются и разжимаются
Сжимаются пальцы ног
Большой палец ноги поднимается, а другие вытягиваются
Колено и стопа сгибаются
Пытается поднять голову, вытягивает ноги
| Один из первых условных рефлексов - поза кормления. Комплекс оживления - переход от стадии новорождённости к стадии младенчества.
|