IV. Работа над новым материалом. Знакомство с умножением числа 3 можно построить по аналогии с умножением числа 2

Знакомство с умножением числа 3 можно построить по аналогии с умножением числа 2. Учитель записывает на доске суммы:

3 + 3

3 + 3 + 3

3 + 3 + 3 + 3

3 + 3 + 3 + 3 + 3

– Что заметили?

– Замените суммы произведениями.

Учащиеся заменяют суммы произведениями и находят их значения, в результате на доске и в тетрадях учащихся появляется запись:

3 · 2 = 6

3 · 3 = 9

3 · 4=12

3 · 5 = 15

Затем учащиеся упражняются в чтении записанных произведений.

После этого учитель просит учеников поменять множители местами и записать вновь полученные произведения:

2 · 3 = 6

3 · 3 = 9

4 · 3=12

5 · 3 = 15.

Учащиеся под руководством учителя хором читают полученные произведения.

Затем устно выполняется задание 1 (с. 76 учебника, часть 2), в котором дети сравнивают произведения.

V. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 2 (с. 76 учебника, часть 2).

– Вы прочитали задачу?

– Почему так считаете?

– Что в задаче известно?

– Что необходимо узнать?

– Как будете решать задачу?

– Почему?

– Запишите решение.

– Проверьте себя, выполнив рисунок.

– Сколько тетрадей получили 4 ученика?

– Сколько – 5 учеников? 10 учеников?

Затем дети могут самостоятельно решить задачу 3 (с. 76 учебника, часть 2). (Двое учеников выполняют работу на закрытой доске.)

Фронтальная проверка.

Далее учитель предлагает детям рассмотреть выражение, записанное на доске.

– Рассмотрите выражение:

26 + 4 – 7.

– Составьте по данному выражению задачу.

– Какая это будет задача: простая или составная?

– Решите задачу.

VI. Самостоятельная работа.

Ученики выполняют задание 7 (с. 76 учебника, часть 2), в котором находят значения выражений, записывая их в столбик.

Дети могут выполнить задание по вариантам.