КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Україна в революції 1905 – 1907 роківУ Російській імперії революційно-визвольний рух вилився в демократичну революцію 1905-1907 рр., в якій населення України взяло активну участь. На Наддніпрянщині діяло близько 20 загальноросійських і національних партій. В їхніх діях не було єдності, вони вели між собою боротьбу за керівництво революційним рухом. Основні революційні події, що мали місце в Україні, відбулися в 1905 р. - в період розвитку революції по висхідній лінії: жовтень - загальний політичний страйк, який змусив царя Миколу II піти на поступки і видати Маніфест 17 жовтня, проголосивши громадянські свободи і виборе до Державної Думи; червень - збройне повстання на броненосці “Потьомкін”; листопад - повстання моряків Севаст поля на чолі з лейтенантом П.Шмідтом; виступ полку саперів у Києві на чолі з підпоручиком Б.Жаданівським; грудень - збройні повстання робітник і Горлівки, Харкова, Катеринослава, Олександрівська. Однак ці виступи не переросли в загальне збройне повстання. Після у придушення революція пішла на спад. В Україні революція носила і національно-визвольний характер, оскільки національне питання було на передньому план: боротьби. Національний рух в період революції мав значні здобутки: 1.після Маніфеста 17 жовтня з’явилась легальна українська преса. Всього в 1905- 1907 рр. виходило 24 періодичні видання: 2.виникла культурно-освітня організація «Просвіта», яка мала філіали в багатьох містах України. В діяльності «Про світи» брали участь М.Аркас, Б.Грінченко. М. Коцюбинський, Леся Українка, М.Лисенко, Панас Мирний, Д.Яворницький ті інші прогресивні діячі; 3.відкривались українські школи, здійснювалися спроби викладання українською мовою в університетах; 4.активну діяльність у першій Думі (1906 р.) та в другій Думі (1907 р.) розгорнула українська фракція, яка вимагала автономії для України, вільного розвитку української мови та культури. Допомогу українській фракції надавав М.Грушевський, який з цією метою переїхав зі Львова до Петербурга. Перша та друга Думи були розпущені царем, оскільки виявилися занадто «лівими». Маніфест про розпуск другої Думи 3 червня 1907 р. прийнято вважати кінцем революції, бо він обмежив політичні свободи, голосив новий антидемократичний закон про вибори і початок репресій проти учасників революції. Багато здобутків національного руху були ліквідовані. Царизм знову перейшов до політики національного гноблення українського народу. З 1907 по 1910 рр. тривав період реакції-жорстокого переслідування опозиційного та українського руху. Головним прихильником цієї політики був міністр внутрішніх справ, а згодом - голова уряду Росії П. Столипін. З метою координації діяльності українських сил у нових умовах українські діячі в №6 р. створили між партійний політичний - Товариство українських поступовців (ТУП). Його лідерами стали М.Грушевський, С.Єфремов, Є.Чикаленко, Д.Дорошенко. ТУП обстоював конституційно-парламентський шлях боротьби за національне відродження. 2.Столипінська аграрна реформа в Україні. У Росії з 1906 по 1911 рр. з ініціативи П.Столипіна здійснювалася аграрна реформа, яка передбачала: 1.знищення общинного землекористування і перетворення селян на індивідуальних власників землі - фермерів; 2.ліквідація аграрної перенаселеності європейської частини країни шляхом переселяй у східні райони Росії. У цілому по Росії реформа не досягла поставлених цілей. Але саме в Україні вона мала найбільший успіх - з общин вийшла половина селянських господарств, що сприяло розвитку капіталізму на селі. Україна дала найбільшу кількість переселенців до Сибіру (біля 1 млн.). Зросли посівні площі, валовий збір зернових, товарність сільського господарства. Але реформа не змогла послабити соціальну напруженість на селі. У 1914 р. кількість малоземельних селян сягнула 2 млн. Бідняцькі господарства залишалися малопродуктивними і мало товарними. V.Закріплення нових знань.
|