Вопрос 24. Синдром невропатии. Основные направления коррекционной работы по преодолению школьной дезадаптации у детей-невропатов.

Отмечается от 15 до 25% детей всех новорожденных. Причины: генетическая предрасположенность; предневратическая личность может формироваться в период протекания беременности; особенности матери; экологические вредности; интоксикация во время беременности; инфекции перенесенные во время беременности; плохое питание, недостаток витаминов. Проявление невропатии от рождения до 3 лет: 1. Психосоматические - нарушение функций пищеварения (частые срыгивания при кормлении, нарушение аппетита), может развиться субфебрилитет.(повышенная температура явл. Бессознательной реакцией на подкорковом уровне). 2. Нарушение сна – инверсия суточного режима, увеличение или уменьшение потребности во сне, недостаточная глубина сна, сон как правило беспокойный. 3. Гиперпатия – повышение чувств на все раздражители (запах, свет, воздух). 4. Повышенный инстинкт самосохранения (возникновение страхов в ответ на любые опасные ситуации). С развитием укрепляется невропатия, страх становится универсальным способом реагирования на окружающий мир, к 3 годам у ребенка проявляется масса страхов. Этапы развития невропатической личности: на каждом этапе развития личности возникают определенные типы неврозов. Невроз – функциональное заболевание функций нервной системы, связанной с развитием нервной системы в условиях непреодаления кризиса личности или семьи (1-невр.фобии(2,5)невр.истерия (4,5)невроз неудачной социализации(6-7)ипохондрия(11-12)- стойкое представление у себя болезней и дифектов). Условия способствующие развитию невратизма: тревога матери; отсутствие постоянства среды воспитания; эмоциональное отвержение со стороны родителей(по самому фактору существования ребенка, по полу, стороны личности): подавление активности ребенка. Ситуации обостряющие у невротика все симптомы: 1. Кризис адаптации в дет.саду: начинаются невротические реакции – плач, протест, слабо развит соц. опыт. В течение всего дня пребывания в саду теряет аппетит, сидит на стуле весь день, тяжелый вариант обострения с добавлением депрессии, снижение речевой активности, плохо ходит в туалет. Если кризис затягивается более чем на неделю это значит, что ребенок не готов идти в д/с и ребенку нужно около 6мес пережить этот стресс. Необходимо проводить дома работу: развивать соц. навыки, повышение самооценки, давать легкие успокаивающие настои.2. подготовительная группа – обостряется страх неудач, избегание уч. д-ти. 3. Кризис учебы в классе – возникает явление первичного психически – зависимого поведения. 4. Середина начальной школы – идет сравнение с др., появляется комплекс неуспешности.

Невротическая реакция – невротическое состояние – невротическое развитие личности.

Адаптация включает 3 момента: лечение; доразвитие его как личности; помощь в развитии уч. деят. Программа по преодолению школьной дезодаптации у детей невропатов: цель её – создание противоневратической среды 1.Сажать реб. надо в зоне наименьшей тревоги (2-3 парта). 2.Спрашивать в середине урока в момент наименьшей тревоги. Новый материал отвечают спустя нек. время. 3.Опрос вести с предварительным предупреждением. 4.Нежелательно пребывание его в группе продленного дня. 5.Приготовлению д/з должен предшествовать сон, игры в которых можно смоделировать ситуацию успеха, устраивать перерыв. 6.После завершения приготовления д/з родители должны похвалить. 7.Смена деятельности. 8.Вечером успокоительные процедуры. 9.Подведение итогов дня. 10.Укладывать спать не позднее 22ч. 11.Утром теплый душ, массаж. Необходимо повышать соц.компетенцию ребенка, продукты творчества. Так же д/б поддержка интеллектуального развития, развить навыки коммуникаций. 12.Формировать качества лидера.

Школьный невроз: Дубровина выделила несколько групп страдающих неврозом: 1.Школьники у которых при кажущимся спокойствии, благополучии, наблюдаются различные признаки эмоционального неблагополучия – боязнь отвечать у доски, говорит тихо, плаксивость, находится в стороне от других, заниженная самооценка, ранимы; потенциальные возможности таких детей раскрывают при индивидуальной работе. 2.Успевающие школьники, которые удовлетворительно ведут себя на уроках, но в результате перегрузок начинают меняться – депрессия, апатия, могут появляться аутичные черты. 3.Дети с отклонениями поведения, которые вызывающе ведут себя, неуправляемы, самооценка завышена. В среднем звене (5-6) ребенка записать в какой – либо кружок.