Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Дифференциальная диагностика общего недоразвития речи.




ОНР Умственная отсталость
  • Неравномерность развития психических функций
  • Способны к переносу умственных действий на аналогичные задания
  • Критичны к своей деятельности
  • Хорошо принимают помощь
  • Тотальный дефект психических функций
  • Инертность мышления
  • Некритичны к себе и своей деятельности
  • Низкая обучаемость даже при оказании индивидуальной помощи
 
  • Неравномерность развития психических функций (преобладание речевого дефекта)
  • Обычно высокий уровень познавательной активности
  • Невербальное мышление относительно сохранно
  • Критичны к себе
 
ЗПР
  • Неравномерность развития психических функций (преобладание эмоционально-волевых или интеллектуальных нарушений)
  • Низкий уровень познавательной активности
  • Невербальное мышление нарушено
  • Недостаточно критичны к себе

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И НАРУШЕНИЯ СЛУХА

Нарушения в развитии речи, вызванные тугоухость и глухотой, связаны с временем потери, а также с характером слухового дефекта.

Р. М, Боскис выделила особые формы недоразвития речи на почве тугоухости, которые в ряде случаев могли смешиваться с сенсорной и моторной алалией, общим недоразвитием речи, а также с недоразвитием речи при олигофрении.

Даже при незначительном понижении слуха нарушается развитие речи. При этом необходимо учитывать, что для овладения активной речью требуется значительно большая сохранность слуха, чем для понимания речи окружающих. Полная сохранность слуха особенно важна в сензитивные периоды развития речи.

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ (РДА)

Основным признаком аутизма является не контактность ребенка, которая проявляется уже на первом году жизни: нарушены все формы довербального общения (экспрессивно-мимическое, предметно-действенное), не формируется зрительный контакт, ребенок не смотрит в глаза взрослого, не протягивает ручки с немой просьбой, чтобы его взяли на руки, как это делает здоровый малыш.

На всех этапах развития дети с аутизмом в общении с окружающими не обращаются к языку мимики и жестов, у них отсутствует указательный жест как привычное средство общения ребенка с общим недоразвитием речи первого-второго уровней

Среди характерных признаков раннего детского аутизма большое место занимают нарушения речи: резкое ограничение речевого контакта, вплоть до полного мутизма, недоразвитие лексико-грамматической стороны речи, своеобразные фонетические расстройства и нарушения голоса с преобладанием высокой тональности В отличие от ОНР при аyтизме на самых ранних этапах речь может развиваться нормально, и ребенок по темпу ее развития иногда даже обгоняет здоровых сверстников. Затем, обычно в возрасте до 30 месяцев (в среднем около 18 месяцев), она утрачивается: ребенок перестает говорить с окружающими, хотя иногда может разговаривать сам с собой или во сне.

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты