Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи в РБ и за рубежом.

Антонина Михайловна Змушко – начальник управления специального образования МО РБ.

В нашей стране сложилась определенная традиция оказания логопомощи.

Дети с ТНР (дизартрия, алалия, ОНР и др.) ТНР - термин используется для объединения ряда наруш-ний речи, в частности различных вариантов ОНР, препятствующих обучению по общей программе (препятствует усвоению общеобразовательной программы). Дети обучаются по специальным программам.

Дети с относительно более легкими речевыми расстройствами (фонетические нарушения, ФФНР, НВ ОНР и обусловленное ими наруш-е чтения и письма, темпо-ритмической организации речи). Дети проходят обучение по общеобразовательным программам дошкольного и общего школьного образования и получают коррекционно-педагогическую помощь в пункте коррекционно-педагогической помощи в учреждении общего типа. Кодеск РБ об образовании: - дифференцированная сис-ма учрежд. Образования, в к-рых оказывается логоп. Помощь, закреплена нормативно в новом законодательном документе, к-рый вступил в силу с 1.09.2011г. Статьи: 1, 11 (новая типология системы образования: основное, дополнительное, специальное); 14 (вопросы реализации программ специального образования на дошкольном и общем среднем уровне образования), 261 (выделяет виды специальных учреждений: спец. дошкольные образовательные, спец. общеобразовательные (школы-интернаты) вспомогательная школа (школа-интернат), ЦКРОиР. Определены категории лиц, к-рым оказывается эта помощь: лица с ИН; лица с ТНР; лица с наруш-ем слуха; лица с наруш-ем зрения; лица с наруш-ем психич. разви-я (трудности в обучении); лица с наруш-ем опорно-двигательного аппарата; лица с тяжелыми и (или) множ. физическими и (или) психич. наруш-ями.; 267 ( существуют иные учрежд. образов. : учрежд. дошк. образ., учрежд. общего средн. образ., детские дома, спец. учебно-воспитательные учреждения, спец. лечебно-воспитательные учреждения, образовательные оздоровительные центры, ИП, к-рые имеют право осуществлять соотв. деят-ть. Для детей с ТНР :1.учрежд-я спец. образ. : спец. дошк. учрежд.. Реализуют 2 учебных плана и соответств. им 2 программы (план и программа с ОНР и план и программа для детей с заиканием); 2. учрежд. образ., к-рые реализуют программы спец. образ. для детей с ТНР : учрежд. дошк. образ.; учрежд. общего средн. образ.; детские дома, в к-рых открывают спец. группы и классы для детей с ТНР (программы пока нет, но есть проект), группы и классы интегрир.обуч. и воспит. Учрежд. образ. для детей с относит более легкими НР:1. ПКПП (при учрежд. дошк. образов, учрежд. общего средн. образов.) –Положние о пункте утверждено 25.07.2011. Положение о ЦКРОиР 16.08 2011. Есть раздел о ранней коррекционной помощи. ЦКРОиР: реком. об обучении и воспит. по образов. программам спец. образов, оказании коррекц.-педагог. помощи. Документы для проведения ПМПО : выписка из мед документов; мед справка о состоянии здоровья (с указанием наличия или отсутствия психич. учета); хар-ка реб-ка. Комплектация спец. групп: до 3-х лет – 6 чел.; 3-8 лет – 12 челов. Спецкласс не более 6 чел. Для детей с сенсорной, двигательной и ИН, имеющих нару-я речи логопомощь оказывается в : - спец. общеобразоват. школах (спец общеобраз.школы-интернаты) для детей с наруш-ями зрения, нару-я психич. разв-я (трудности в обучении), наруш-ями ф-ций опорно-двигательного аппарата; - вспомог. школах (школах-интернатах). Логопомощь в учреждениях здравоохранения: дома реб-ка; помощь для детского и взрослого населения; - неврологические и психоневрологические отделения детских и взрослых больниц; - ортодонтические отделения и отделения лицевой хирургии для детского населения; - психоневрологические диспансеры для детского и взрослого населения; - центры медицинской реабилитации. Методическое письмо «Об орг-ции логопедической помощи в учрежд. здравоохранения» Утв. 29.03.2010. составитель Ушакевич (нач. отд.) Доронина Клавдия Михайловна (гл внештат. логопед комитета по здравоохранению). Работа логослужбы регламентир. приказом министр. здравоохр. РБ «О мерах по дальнейшему совершенствованию специализированной помощи лицам с наруш-ями речи» 05.06.2001 №135. Приоритетные направления: 1. Раннее выявление и корр.-профилактич. абилитационная работа с детьми раннего возраста, относящ. к группе риска.2. Развитие сети логопомощи взрослому населению. 3. Обеспечение раннего выявления и комплексного преодоления наруш-й речи, сочетающиеся с психич. расс-вами, ИН. 4. Своеврем. направл. на стац. лечение и консультирование лиц с заиканием. 5. Создание спец. центра для оказания комплексной помощи детям с врожденными расщелинами губы и неба. 6. Освоение логопедами методиками обуч. речи после кохлеарной имплантации. 7. Обеспечение доступности логопедич. Помощи детям и подросткам в отдаленных сельских районах. 8. Расширение контактов специалистов сис-мы здравоохранения и образов. Лопомощь за рубежом: Орлова Ольга Святослав.: В Европе использ-ся различ. термины для обозначения дисциплины, изучающей особенн. патологии и разв-я речи в N: логопедия, ортофония, речевая и языковая терапия. С 1988 г при Европейском эконом. сообществе создан постоянно действующий комитет речевых терапевтов и логопедов. Это неправительственная организация объединяет ассоциацию ортофонистов.Антоанетта Георгиева – сотрудник каф. Спец. педагогики в Болгарии. Выделяет 2 подхода в определении логопедии как науки:1. В РФ, Болгарии и др. странах Восточной Европы логопедия - как раздел спец. педагогики, а лого-ские учрежд. являются частью сис-мы учебно-воспит. заведений. Со взрос.-поликлиники.2.В странах Зап. Европы: логоп-я - параклиническая, парамедицинская дисциплина. ЛОГОПЕД выполняет диагностику и терапию всех видов нарушений.