Атестація. Курсова перепідготовка

В цьому блоці плануються заходи, які відображають послідовність процедури атестації педагогів: видання наказів; проведення засідань АК; вивчення системи роботи педагогів, які атестуються; творчі звіти педагогів за період атестації; складання карт самоаналізу педагогів, які атестуються; анкетування педагогів, які атестуються; психолого-педагогічний аналіз діяльності педагога, який атестується; опис системи (досвіду) роботи педагога, який атестується; засідання ради, позачергової педради чи батьківського комітету ДНЗ, на якому керівник ознайомлює педколектив та батьків з атестаційними характеристиками педагогів, які атестуються тощо.

В цьому блоці планується курсова перепідготовка педагогічних працівників (вказується прізвище, ім'я, по батькові педагога, назва та термін проходження курсів; визначаються докурсові та післякурсові завдання).

6. Діагностика. Моніторингові дослідження (цей блок новий і ще не до кінця вивчений науковцями і практиками)

В цьому блоці передбачаються діагностичні та моніторингові дослідження роботи та професійної компетентності педагогічних працівників, рівнів розвитку дітей, зокрема:

- діагностика педагогічної майстерності педпрацівників (вересень, травень та за потребою);

- діагностика виконання Державних стандартів дошкільної освіти на кінець дошкільного віку;

- діагностика виконання програми розвитку дітей, формування їх життєвої компетентності (щоквартально);

- педагогічне обстеження рівнів розвитку дітей дошкільного віку (вересень, січень, травень);

- психологічне обстеження (діагностика) дошкільників (вересень-жовтень);

- діагностика нервово-психічного розвитку дітей раннього віку (вересень, січень, травень та за потребою);

- діагностика фізичного розвитку дітей (вересень, травень та за потребою);

- діагностика музичного розвитку дітей (вересень, травень та за потребою);

- моніторинг предметно-розвивального середовища в ДНЗ та в кожній окремо взятій віковій групі;

- моніторинг навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в ДНЗ та в кожній окремо взятій віковій групі;

- моніторинг якості організації навчально-виховного процесу в ДНЗ (за результатами опитування та анкетування батьків і вихователів);

- моніторинг роботи з охорони життя і здоров'я дітей;

- моніторинг показників винагороди педагогічних працівників за сумлінну працю та зразкове виконання посадових обов'язків (у відповідності до ст. 57 Закону України «Про освіту»;

- моніторинг роботи з батьками;

- моніторинг адаптації молодих вихователів тощо.

Отже, науково-методична робота в ДНЗ з педагогічними кадрами планується відповідно сучасних вимог з урахуванням конкретних умов, складу і підготовки педагогічних працівників, враховується їх освітній рівень, фахова майстерність, індивідуальні особливості. Під час організації науково-методичної роботи здійснюється гуманно-особистісний підхід до педагогів.

Реалізація єдиної науково-методичної проблеми - центральна ланка в науково-методичній роботі ДНЗ.

Організуючим центром всієї методичної роботи з педкадрами є методичний кабінет, оскільки:

ü забезпечує інформаційну підтримку діяльності усіх структурних підрозділів методичної служби;

ü координує форми і методи роботи, спрямовані на підвищення професійної майстерності педагогів;

ü організовує систему заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, впровадження кращих ППД, інноваційних технологій на діагностичній і моніторинговій основі.

Основні функції методичного кабінету:

1. Координація діяльності ДНЗ з роботою райметодкабінету, методкабінету ОІППО.

2. Вивчення та впровадження інновацій.

3. Консультування педагогів, батьків.

4. Науково-методичне інформування педколективу (розширення професійногосвітогляду).

5. Вивчення та аналіз проблем практичної освіти.

6. Діагностика педкадрів (визначення професійного рівня педагогів).

7. Самоосвіта педагогів (аналіз роботи згідно з індивідуальним планом підвищення професійного рівня).

8. Участь в атестації педагогів.

9. Систематичне вивчення стану освітнього процесу.

10. Наставництво, стажування молодих спеціалістів.

11. Розроблення методичних рекомендацій, зразків планування.

12. Виявлення, вивчення, узагальнення та поширення ППД.

13. Організація взаємодії із загальноосвітніми навчальними закладами.

14. Моніторинг стану освітнього процесу в ДНЗ, готовності дітей до навчання в школі.

15. Корекція та оновлення інформації, впровадження ІКТ.

16. Створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі.