Теоретические подходы к организации экспериментальной деятельности.

Э.- это метод познания при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Э. – идеализированный опыт. Э. Включает обычно выделение объекта исследования, создание необходимых условий.

Э. Является составной частью исследования. Исследование – процесс и результат научной деятельности, направленный на получение общественно-значимых новых знаний о закономерностях, структуре, механизме, содержании, принципах, методах и организационных формах.

Типы э.: лабораторный и полевой.

Лабораторный нацелен на проверку теоретической гипотезы и осуществляется в условиях максимального контроля над уровнем воздействия независимой переменной и очищения (изоляции) этого воздействия от посторонних влияний, оказываемых внешними переменными.

Полевой э. – проводится в естественных условиях и в большинстве случаев имеет своей целью не столько проверку научной гипотезы о причинной связи между переменными, сколько оценку эффективности различных программ или методов воздействия.

Виды эксперимента: по целям – констатирующий, формирующий, преобразующий, обучающий, контролирующий, сравнительный.

Констатирующий э. – это измерение наличного уровня развития какого-либо качества или явления. Формирующий э. – это не просто констатация опросного уровня той или иной деятельности, но и актив, формирование того или иного явления или деятельности. Создаётся специальная ситуация, которая позволяет не только выявить условия, но и экспериментально осуществить новые виды деятельности. Контролирующий э. – с помощью него через какой-то промежуток времени после формирующего э. Определяется уровень изменения. Сравнительный – это сравнение результатов исследования и (или) экспериментальной деятельности и правильность выдвинутой гипотезы.

Для проверки эффективности эксперимента используют совокупность критериев, которые обеспечивают диагностику достижимой цели. Критерий – это признак на основе которого производится оценка. Любые критерии д.б. связаны с измерением. Измерение- всякий процесс определения значения. При измерении результаты исследования сравниваются со значениями соответствующими измерительной шкале. Сущ. 3 типа шкал: наименований, порядков, интервальная (количественная).

Эксперимент как метод предварительно проходит планирование и определённую организацию. Важной частью плана в исследовательской работе является методика э., т.е. совокупность и взаимосвязь путей, приёмов, средств, условий экспериментальной работы. При планировании исследования предлагают опираться на критерий валидности.

Валидность – адекватность выбранного признака, показателя, тому что именно будет оцениваться. При плпнировании э. Необходимо определить количество и категории людей, включённых в э., критерии отбора экспериментальных групп, этапы проведения э., выделение и уточнение ресурсов э.(кадровые, информационные, материальные). Необходимо также предусмотреть критерии оценки достоверности полученных результатов и правильности интерпретации.

После планирования составляется методика э., т.е. собственно план экспериментальной деятельности. Структура методики э.: этап; задачи этапа; содержание э. на этапе; сроки; планирование результатов; критерии эффективности этапа; участники.

Для э. используется совокупность выборки; достаточно большой объём и правильный выбор обеспечивают адекватность результатов. Э. считается доказанным, если он поддаётся воспроизведению любым другим человеком в другое время, в другом месте, но даёт тот же результат.

Оперативный мониторинг э.: чтоб проследить как идёт э.: оценить эффективность используемых средств для достижения цели, определить степень соответствия между декларируемыми целями и реальными способами их достижения.

Чаще всего в экспериментальной деятельности бывают востребованы: наблюдение, метод экспертных оценок, методы моделирования, социологические методы: беседа, интервью, анкетирование, социометрический метод и д.р.