УСР (2 ч.): Письменный коллоквиум

Литература:

1. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. –М., 1995

2. Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2001.

3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики: Учебн.пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.:Пед.об-во России, 2002.- С. 26 –37

4 .Скалкова Я. И коллектив. Методология и методика научно-педагогических исследований. –М., 1989.

5 .Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общ.ред. проф. М.А,Галагузовой.- М.:ВЛАДОС,2000. – С.131 – 145.

6. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – в 2-х кн. –М.: Наука, 1987.

Семинарское занятие 5. (2 ч.)

Тема:Методы исследования, их классификация и общая характеристика

ИБ: Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Понятие о методе и методике исследования.

2. Оптимальная классификация методов исследования.

3. Всеобщие методы исследования.

4. Общенаучные методы исследования.

ПБ: Работа в микрогруппах:

- Разработайте модель оптимальной классификации методов социально-педагогического исследования;

- Изобразите предлагаемую классификацию графически;

- Представьте вашу схему группе.

БСК:

1. Определите понятия «метод», «научный метод», «метод исследования».

2. Проанализируйте структуру метода исследования.

3. Дайте определение понятию «методика исследования.

4. Как Вы понимаете, что означает классификация методов исследования?

Какова цель классификации?

5. Охарактеризуйте многообразие подходов к классификации методов исследования.

6. Сформулируйте и обоснуйте подходы, используемые в оптимальной классификации методов исследования.

7. В чем сущность всеобщих методов исследования?

8. Почему анализ и синтез считаются универсальными научными методами?

9. Назовите формы теоретического анализа и охарактеризуйте их.

10. Проанализируйте общенаучные методы научного познания.

11. Объясните в чем достоинства теоретических общенаучных методов исследования. Каким недостатком они обладают? В чем состоит их назначение в социально-педагогическом исследовании?

Литература:

Основная:

1. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. –М., 1995

2 Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2001.

3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики: Учебн.пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.:Пед.об-во России, 2002.- С. 26 –37

1. Методы исследования в социвльной педагогике и социальной работе: Словарь социального педагога и социального работника / Под ред. И.И. Калачевой, Я.Л. Коломинского, А.И. Левко. – Мн.,2001. – С.113 –116.

Дополнительная:

1.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования.- М.: ИНФРА –М., 2004.

2. Коджаспирова Г.М., А.Ю. Коджаспиров Педагогический словарь. – М.: Акадеаия, 2000. – С.84 –86.

3. Подласый И.П. Педагогика:Новый курс. – В двух кн. – Кн. 1. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С.44 - 69

4. Скалкова Я. и коллектив. Методология и методика научно-педагогических исследований.- М.,1989,- с.141-167.

5.Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М.: Академия, 2001.- С.146 – 160.

6.Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.: Пед.обшество России, 1999.- С.57 – 87.

7. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общ.ред. проф. М.А,Галагузовой.- М.:ВЛАДОС,2000. – С.131 – 145.

6. Философия. Учебник для студентов ун-тов. Любой автор, любое издание. Раздел (тема) – Методы научного познания.

Семинарское/Практическое занятие 6. (2 ч.)

Тема:Информационный поиск.Метод изучения и анализа литературных источников.

ИБ: Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Понятие об информационных ресурсах научного исследования

2. Этапы информационно-аналитической деятельности

3. Изучение и анализ научной литературы: технология и особенности в СПИ

ПБ :

1. Изучите метод работы с литературными источниками. Каковы его приемы? Предложите свою технологическую схему работы с научной литературой и архивными материалами.

2. Составьте библиографию по теме исследования. Подумайте, каковы правила составления списка литературы?

3. Отберите из литературных источников по проблеме исследования научную статью из журнала и проведите ее анализ по алгоритму:

- Дайте е библиографическое описание статьи.

- В процессе чтения и анализа содержания сделайте выписки, составьте тезисы, выпишите цитаты, подтверждающие тезисы.

- Напишите краткую аннотацию изученного источника.

- сделайте выводы

4. Составьте рабочий план реферативного исследования по избранной теме.

Литература

1.Альберт Ю.В. Списки литературы в научных изданиях: Сост. и оформ.- Киев: Наук. Думка, 1983.

2. Демидова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление научной работы. – М.: Русский язык, 1991.

3. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. –М., 1995

4.Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2001

5. Клипинина

6. Курсовые и дипломные работы:От выбора темы до защиты:Справочное пособие/авт.сост. И.Н. Кузнецов.- Мн.: Мисанта, 2003.

Семинарское/Практическое занятие 7. (2 ч.)

Тема:Наблюдение как метод социально-педагогического исследования.

ИБ:Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Наблюдение как общенаучный метод эмпирического исследования. Общее понятие. Требования к научному наблюдению.

2. Виды наблюдения.

3. Технология социально-педагогического наблюдения.

4.Возможности и ограниченность метода наблюдения в социально-педагогическом исследовании.

ПБ:Технология метода наблюдения:

1. Проанализируйте структуру и технологию метода наблюдения. Из каких приемов оно состоит? Какова технологическая «цепочка» социально-педагогического наблюдения? Изобразите ее графически.

2. Разработайте методику наблюдения в соответствии с избранной проблемой исследования. Для этого: а) составьте подробный план наблюдения, отражающий содержание деятельности исследователя, последовательность действий, их продолжительность и периодичность; б) программу одного из предполагаемых сеансов наблюдения.

БСК:

1. В чем заключается специфика эмпирического знания и эмпирических методов исследования?

2. Определите понятие «научное наблюдение».

3. Какие требования предъявляются к научному наблюдению?

4. Назовите типы описательных исследований, основанных на наблюдении.

5. В чем сущность метода наблюдения?

6. Определите категории «цель наблюдения», «объект наблюдения», «единица наблюдения», «контрольный список фактов».

7. Назовите способы фиксации результатов наблюдения.

8. Какие Вы знаете виды наблюдения? Чем они характеризуются?

9. Какова структура метода наблюдения?

10.Какова технологическая схема методики исследования, основанной на наблюдении?

11.В чем заключаются «плюсы» и «минусы» метода наблюдения?

Литература:

1. Диагностическая деятельность педагога / Н.М. Борытко Под.ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – 288с. – С.74-133.

2. Ингекамп К. Педагогическая диагностика. Пер. с нем. – М.:Педагогика, 1991.

3. Литовченко В.Н. Наблюдение как метод социально-педагогического исследования. – Сацыяльна-педагагічная работа. – 1997. - 1. – С. 26-31.

4. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – в 2-х кн.- М.:Наука,1990.

5. Никифоров А.Г., Семенов В.Е. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях: Учеб.пособие.- Л. Изд-во Ленинградск. Ун-та, 1987.