КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Этап – УСР(2ч.): Презентация и зашита микрогруппами моделей методологического аппарата исследования.
БСК:
1. Определите понятие «объективная область исследования».
2. Какими факторами определяется объективная область исследования?
3. Охарактеризуйте категорию «проблема исследования».
4. Что является источником возникновения проблем?
5. Как сформулировать научную проблему?
6. Определите понятие «тема исследования».
7. Дайте характеристику категории «цель исследования».
8. Сформулируйте обобщенные цели в соответствии с практической, теоретической и образовательной моделью исседования.
9. Проанализируйте категории «объект» и «предмет» исследования.
10. Что Вы понимаете под понятием «гипотеза исследования»?
11. Каковы правила формулирования гипотез исследования?
12. Какова логика разработки методологического аппарата исследования?
13. Дайте характеристику категории «факты».
14. Назовите требования к фактам как результатам исследования.
15. Что Вы понимаете под анализом;
- обобщением;
- интерпретацией;
- апробацией результатовисследования.
Литература:
1. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. –М., 1995.
2. Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2001.
3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики: Учебн.пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.:Пед.об-во России, 2002.- С. 26 –37
4. Краевский
5. Скалкова Я. и коллектив. Методология и методика научно-педагогических исследований .- М., 1989.
6. Скаткин М.Н. Методология и методика научно-педагогических исследований. –М., 1989.
7. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общ.ред. проф. М.А,Галагузовой.- М.:ВЛАДОС,2000. – С.131 – 135
Семинарское занятие 4. (2 ч.)
Тема:Методологические принципы, логика и организация исследования.
ИБ:Вопросы для подготовки:
1. Понятие о принципах исследования. Их общенаучный характер.
2. Анализ гносеологических принципов исследования:
a. объективности;
b. научности;
c. единства логического и исторического;
d. концептуального единства;
e. системного подхода;
f. деятельностного подхода;
g. социального детерминизма;
h. единства исследовательской и практической деятельности;
3. Этапы социально-педагогического исследования.
4. Формы организации исследования.
ПБ:Проанализируйте принципы социально-педагогического исследования; разделите их на группы: общенаучные, конкретнонаучные. Четко сформулируйте требования, соответствующие каждому принципу исследования. Подумайте, как они должны быть реализованы в конкретном социально-педагогическом исследовании?
БСК:Подготовьтесь к письменному коллоквиуму. Проверьте свои знания, ответив на вопросы по темам занятий 1 – 2, а также на следующие вопросы:
1. Определите понятие «принцип исследования».
2. Назовите общенаучные принципы исследования.
3. Объясните суть принципа объективности.
4. Какими приемами можно повысить объективность социально-педагогического исследования?
5. Охарактеризуйте принцип научности и вытекающие из него требования к исследованию.
6. В чем заключается принцип единства логического и исторического?
7. Что такое концепция? Какова суть принципа концептуального единства исследования?
8. Определите понятия: «система», «социально-педагогическая система».
9. Назовите особенности социально-педагогических систем.
10. Что означает системный подход в исследовании?
11. Сформулируйте аксиомы системного подхода.
12. Что означает принцип изучения социально-педагогических явлений в их развитии?
13. Каково содержание принципа деятельностного подхода в исследовании? Как, с точки зрения социальных наук, определяется «деятельность». Назовите виды деятельности человека. Вспомните, какие виды деятельности являются ведущими в тот или иной период?
14. В чем заключается принцип аналитико-синтетического изучения социально-педагогических явлений?
15. Определите философские категории «общее», «единичное», «особенное». Проанализируйте их соотношение и взаимосвязь на примере социально-педагогических объектов.
16. В чем суть принципа социального детерминизма?
17. Определите принципы «надежность», «достоверность», «валидность».
18. Что означает принцип единства исследовательской и практической деятельности?
19. Назовите основные этапы исследования.
20. Как Вы понимаете понятие «форма организации исследования»?
21. Охарактеризуйте панельное исследование.
22. Какова суть сравнительного исследования?
23. В чем заключается особенность поколенных, трендовых и когортных исследований?
24. Определите понятие «социально-педагогическое обследование». Назовите его виды.
25. Дайте характеристику разведывательному(пилотажному) исследованию.
26. В чем состоит полевое исследование?
27. Назовите основные характеристики полевого исследования.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |