Правила оформления КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольнык работы представляется в распечатанном виде на бумаге формата А-4. Текст выполняется в редакторе Microsoft Word для Windows. Гарнитура – Times New Roman (Cyr.). Величина шрифта в тексте – 14 кегль. Межстрочный интервал – 1,5. Поля: Верх – 2 см.; Нижнее – 2 см.; Левое – 3 см.; Правое – 1,5 см.

Все объекты, таблицы, графики, рисунки должны быть вставлены в текст. Абзацный отступ везде – 1 см. Выравнивание по ширине. Ссылки на цитируемые источники – подстрочные, например[5] или внутритектовые, например - [12,с.14]. Ссылки оформляются согласно ГОСТ 7.1. – 84. Абзацный отступ – 1 см. Набор таблиц: Таблицы набираются через кнопку «Таблица». Шапка таблицы – 12 кегль полужирный, внутри таблицы 12 кегль. Слово «таблица» в правом верхнем углу 12 кеглем курсивом. В конце работы помещается полный список литературы по теме в алфавитном порядке. Список литературы осуществляется в соответствие с правилами полного библиографического описания.

Объём контрольной работы: 5 –7 страниц.

Структура контрольной работы:

1. Титульный лист.

Образец

2. Введение (в зависимости от требований преподавателя)

3. Основная часть.

4. Заключение (в зависимости от требований преподавателя)

5. Литература.

МЕТОДИКА, ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Конспектирование источников литературы по темам: "Роль и значение методов исследования в социальной работе", " Технология подготовки и реализации социального проекта ".

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Сущность понятия "наука". Естественные, общественные, гуманитарные науки.

2.Понятие методологии науки.

3.Специфика объекта и предмета теории социальной работы.

4.Сущность понятий "метод", "методика", "методология", "процедура".

5.Классификация видов исследования в зависимости от цели и поставленных задач.

6. Сущность, цели и задачи пилотажного исследования.

7. Монографическое и сравнительное исследование.

8. Точечное и повторное исследование. Разновидности повторного исследования.

7. Элементы и этапы социологического исследования

8. Виды опроса, достоинства и недостатки.

9. Виды анкетирования.

10. Специфика применения анкетирования в социальной работе.

11. Программа социологического исследования, ее основные части и функции.

12. Проблемная ситуация социологического исследования, процесс перевода проблемной ситуации в формулировку проблемы.

13. Классификация социальных проблем.

14. Примерная последовательность и структура описания проблемной ситуации.

15.Определение объекта и предмета исследовании. Необходимые характеристики при описании объекта.

16.Классификация гипотез. Общепризнанные требования к гипотезам.

17.Сущность понятий "генеральная совокупность", "выборочная совокупность", "репрезентативная выборка".

18.Типы и виды выборок.

19.Шкалы, применяемые в социальных исследованиях.

20.Общий и рабочий план исследования, их назначение и содержание.

21.Анкета социологического исследования, ее основные части и содержание.

22.Классификация вопросов анкеты по форме. Выбор формы вопроса.

23.Классификация вопросов анкеты по конструкции ответов.

24. Классификация вопросов анкеты по целям и содержанию.

25.Достоинства и недостатки метода анализа документов.

26.Классификация документов по способу фиксирования.

27.Классификация документов по форме изложения. Источник статистической документации.

28. Отличие личных и безличных документов от официальных и неофициальных.

29.Классификация документов в зависимости от источника информации, целесообразность их использования.

30.Классификация документов с точки зрения подлинности и истинности.

31.Традиционные (классические) виды анализа документов, их специфика.

32.Формализованный (количественный) анализ документов.

33.Этапы проведения контент-анализа.

34.Выбор категорий и единиц контент-анализа. Критерии предъявляемые к категориям контент-анализа.

35.Процедура разработки инструментария контент-аналитического исследования.

36.Процесс наблюдения в социальных науках и наблюдение в естественных науках: сходство и отличие. Общие черты присущи социологическому и естественнонаучному наблюдению.

37. Возможные направления наблюдения при проведении неструктурированного наблюдения. Направления наблюдения для структурированного наблюдения.

38.Контролируемое и неконтролируемое наблюдение.

39.Требования, предъявляемые к наблюдателю при проведении включенного наблюдения.

40.Виды наблюдения по условиям организации, по регулярности проведения и частоте проведения.

41.Основные этапы процесса наблюдения. Работа, осуществляемая на каждом этапе.

42. Достоинства и недостатки (субъективные и объективные) присущи методу наблюдения.

43.Место и роль эксперимента в социальной работе.

44.Контрольная группа в эксперименте.

45.Классификация экспериментов по характеру объекта и предмета исследования.

46.Классификация экспериментов по специфике поставленных задач.

47.Классификация экспериментов по характеру экспериментальной ситуации.

48.Классификация экспериментов по логической структуре доказательства гипотезы.

49.Достоинства и недостатки присущие методу интервью.

50.Классификация интервью.

51.Процедура проведения интервью (беседы).

52.Требования, предъявляемые к кандидату в интервьюеры.

53.Контроль за работой интервьюера.

54.Функции интервьюера в социальной работе.

55.Понятие "эффект интервьюера".

56.Пути и формы внедрения результатов исследований в социальной работе.

57.Основные требования к оформлению отчетов о результатах исследований.

58.Аспекция, композиция и рубрикация научного произведения (дипломной работы).

59.Типичные ошибки, допускаемые при цитировании.

60.Особенности количественного и качественного анализа данных полученных в ходе исследования.

61.Подготовка документов к обработке на ЭВМ.

62.Подведение результатов исследования и их апробации.

63.Дискуссия о специфике методов социальной работы как научной дисциплины.

64.Ценность исследовательских методов и необходимость их использования в деятельности социальных работников.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Программу составил: зав. кафедрой социальной работы и рекламы Цыбулеквская Е.А.

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры _______________

протокол №___ от «___»____________2010__г.

Зав. кафедрой

Согласовано:

Зав.учебной частью ___________________________/__________________

Зав.ОЗО __________________________/__________________

«___»____________2010__г.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ по специальности «Социальная работа» по дисциплине

« Методика исследования в социальной работе»

Для выполнения контрольной работы студентам необходимо ответить письменно на один из предложенных вопросов:

9. Понятие методологии науки.

10. Сущность понятий "метод", "методика", "методология", "процедура".

11. Классификация видов исследования в зависимости от цели и поставленных задач.

12. Монографическое и сравнительное исследование.

13. Точечное и повторное исследование. Разновидности повторного исследования.

6.Элементы и этапы социологического исследован

7.Программа социологического исследования, ее основные части и функции.

8.Определение объекта и предмета исследовании. Необходимые характеристики при описании объекта.

9.Шкалы, применяемые в социальных исследованиях.

10.Общий и рабочий план исследования, их назначение и содержание.

11.Анкета социологического исследования, ее основные части и содержание.

12.Достоинства и недостатки метода анализа документов.

13.Этапы проведения контент-анализа.

14.Процесс наблюдения в социальных науках и наблюдение в естественных науках: сходство и отличие. Общие черты присущи социологическому и естественнонаучному наблюдению.

15.Достоинства и недостатки (субъективные и объективные) присущи методу наблюдения.

16.Место и роль эксперимента в социальной работе. Виды классификации экспериментов.

17.Достоинства и недостатки присущие методу интервью.

18.Классификация интервью. Процедура проведения интервью (беседы).

Требования, предъявляемые к кандидату в интервьюеры.

19.Основные требования к оформлению отчетов о результатах исследований.

20.Ценность исследовательских методов и необходимость их использования в деятельности социальных работников.