Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



VIII. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ




Читайте также:
  1. IFRS 5 Долгосрочные активы, предназначенные для продажи, и прекращенная деятельность.
  2. S: Религиозная деятельность это.
  3. VIII. Население пенсионного возраста
  4. VIII. Топографическая анатомия и оперативная хирургия груди
  5. Абстрактное мышление – высокая способность к обучаемости.
  6. Активное мышление
  7. Аналитическая деятельность на предприятии (организации).
  8. Аналитическая деятельность на предприятии и оценка финансово-экономической деятельности предприятия.
  9. Аналитическая деятельность предприятия

Таблица 19

Тесты Материал Инструкция Анализ симптомов (ошибок)
1. Конструиро­вание предме­тов (частотных Разрезанные на части кар­тинки, изобра- Инструкция «глухая». «Сложи, пожа- Исследуется сохран­ность (нарушение) пред­метно-образного мыш-
без опоры на слово) жающие пред­меты или жи­вотных луйста, из этих частей пред­мет. Смотри внимательно, не торопись» ления. Если образ-пред­ставление отсутствует (или нарушен), то сло­жить предмет ребенок не сможет. Если случай­но получится,то надо повторить, т.е. дать но­вое задание. Поражение (или дисфункция) заты­лочных отделов мозга. Если организация дея­тельности (помощь пе­дагога) приводит ребен­ка к выполнению зада­ния, то это говорит о па­тологии лобных долей мозга
2. То же с опо­рой на слово-наименование предмета Тот же матери­ал, но могут быть другие предметы По слову-наи­менованию (открытая ин­струкция). Сложи из этих частей стол (шкаф, диван, арбуз и т.д.) Исследуется влияние речи(слова) на актуа­лизацию предметного образа и на облегчение . конструктивной дея­тельности. Если эта помощь не дает результатов, то можно думать о дис­функции височно-заты-лочных зон мозга |
3. Метод диф­ференцирова­ния предметов (объектов) Перед ребен­ком лежат раз­ные части 2-3 предметов Без слова-наи­менования. «Сложи какой-нибудь один предмет или животное. Вы­бери нужные части и сло­жи». (По сло­ву-наименова­нию: «Сложи слова») Исследуется диффе­ренцированное воспри­ятие образа. Ошибки во всех этих тестах гово­рят о дисфункции те-менно-затылочных об­ластей мозга или зоны ТРО. Возможны вторич­ные ошибки из-за дис­функции лобных зон мозга
4. Понимание сюжетных кар­тин Картинки: «Разбитое окно», «Пос­ледняя весна» и др. Кто виноват? 3 чем смысл картинки? исследуется понимание содержания и смысла сюжетных картинок путем выделения суще­ственных признаков,
      эмоционального отно­шения к событиям, изображенным на них. Ошибки понимания: - непонимание смысла и содержания; - непонимание морали могут быть связаны с дисфункцией лобных долей левого полушария
5. Понимание содержания серии сюжет­ных картин и нахождение последова­тельности картин в се­рии Серии сюжет­ных картинок Если картинки разложить в нужном поряд­ке, получится интересный рассказ. Разложи кар­тинки в нуж­ном порядке, одну за дру­гой. (Если не получается, педагог кладет на стол 1-ю картинку, а ре­бенок должен продолжить серию) Исследование процесса решения задачи. Сле­дить за ходами, их изме­нением; анализировать: 1) Манипулирование картинками без смысла; 2) Осмысление - по­пытки найти место кар­тинке; 3) Поведение - актив­ное, инертное, отвлека-емость, сосредоточен­ность, вопросы к педа­гогу; 4) Если серия выполне­на с ошибками, но про­цесс решения был ак­тивным, творческим, по­иск был направленным, то это говорит в пользу сохранности мысли-

Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 12; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2022 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты