Практичні завдання. 1. Розробити конспект уроку, яким можна користуватися при вивченні таких тем (кожен студент готує один конспект

1. Розробити конспект уроку, яким можна користуватися при вивченні таких тем (кожен студент готує один конспект, обираючи відповідний тип уроку):

У-31:

1. Іменник як частина мови. Значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (6 кл.).

2. Ступені порівняння прикметників (6 кл.).

У-32:

3. Правила вживання апострофа. Правила вимови та написання слів з апострофом (5 кл.).

4.Правила вживання м’якого знака(5 кл.).

У-33:

5.Букви з, с в префіксах з- (зі-), с-, роз-, без-.(5 кл.).

6. Повторення. Іменник як частина мови (6 кл.).

У-34

7. Однорідні члени речення (8 кл.).

8. Стилістично нейтральна, емоційно й експресивно забарвлена лексика (10 кл.).

При підготовці конспекту користуйтесь, будь ласка, зразками, які подані в методичних джерелах, посібниках для вчителя, як-от:

О.Рудницька «Написання слів іншомовного походження» // Українська мова і література в школі. – 2003. - №3.

Глазова О.П. Українська мова. 6 клас. Матеріали до уроків: Посібник для вчителя / О.П.Глазова. – Харків: Ранок, 2000.

2.Підготувати анотований список методичних статей на тему «Ефективні форми організації сучасного уроку української мови».

Література

а) Основна:

1. Біляєв О.М. Зміст уроку української мови / О.М.Біляєв // Українська мова і література в школі. – 2003. -№4. –С. 2.

2. Біляєв О.М. Сучасний урок української мови / О.М.Біляєв. – К.: Рад. школа, 1981 (тези).

3. Донченко Т. Структура уроку української мови / Т.Донченко // Українська мова і література в школі. – 2004. - №3. – С. 6-11.

4. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах. Підручник для студентів філологічних факультетів університетів / за ред. М. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2009. – С. 78- 107.

5. Пентилюк М. Наукові засади комунікативної спрямованості у навчанні рідної мови / М.Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1999. - №3. –С.8-10.

6. Пентилюк М. Уроки розвитку зв’язного мовлення чи комунікативних умінь і навичок? / Марія Пентилюк // Дивослово. – 2010. -№3. –С. 2-5.

7. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови / К.М. Плиско. – Харків: Основа, 1995.

8. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання / О.Пометун, Л.Пироженко. – К.: А.С.К., 2004. – С. 6-7.

б) Додаткова:

1. Варзацька Л., Дворецька Л. Методика інтегрованого уроку / Л.Варзацька, Л.Дворецька // Дивослово. – 2004. - №3. –С.31-50.

2. Голуб Н. Технологія сучасного уроку рідної мови / Н.Голуб, Л.Дяченко, Н.Остапенко, В.Шляхова. –Черкаси, 1999.

3. Доцюк І.І. Про міжпредметні зв’язки у викладанні української і російської мов / І.І.Доцюк // Українська мова і література в школі. – 1987. -№4.

4. Лобода Т. Самостійність у навчанні – це актуально / Т.Лобода // Дивослово. – 1998. – №9. – С.37-39.

5. Пентилюк М.І. Міжпредметні зв’язки на уроках мови / М.І.Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1984. - №4.

6. Шелехова Г.Т. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення на уроках рідної мови в середній школі / Г.Т.Шелехова. –К., 1996.