Прынцыпы пабудовы праграмы па айчыннай і сусветнай мастацкай культуры: навукова-метадычны ўзровень і шляхі ўдасканалення. Варыянтнасць праграм і іх аналіз.

Інтэграцыя ляжыць у аснове курсу і з'яўляецца прынцыпам пабудовы яго праграмы. У курсе комплексна і сінхронна вывучаюцца айчынная і замежная мастацкая культура і розныя выгляды мастацтва: музыка, тэатр, кіно, выяўленчае мастацтва. Кожны выгляд мастацтва "жыве" у курсе па сваіх законах, але паміж імі ўсталёўваюцца найцесныя ідэйна-эстэтычныя сувязі, абумоўленыя жыццём эпохі і агульнымі заканамернасцямі развіцця мастацтва. Прынцыпы гістарызму і апоры на творчы метад – два асноўныя прынцыпы пабудовы праграмы – эфектыўна вырашаюць задачу ўсталявання такіх сувязяў.

Прынцып гістарызму дазваляе раскрыць перад навучэнцамі заканамернасці развіцця АіСМК, забяспечвае разуменне школьнікамі глыбокай залежнасці мастацкіх з'яў ад з'яў грамадскага жыцця. Вучня пераконваюць у гэтым не толькі гістарычны вопыт чалавецтва, сканцэнтраваны ў творах мастацтва, але і сучасны стан культуры, убачаныя, эмацыянальна прачулыя і зразуметыя скрозь прызму ўласнага жыццёвага вопыту.

Прынцып апоры на творчы метад дазваляе разгарнуць перад навучэнцамі шырокае паступальнае развіццё розных мастацтваў у іх ідэйных і мастацкіх узаемасувязях, т. е. расчыніць дыялектыку развіцця АіСМК. У творчым метадзе сканцэнтраваныя агульныя рысы і тэндэнцыі мастацкай культуры эпохі. З пазіцыі гістарызму раскрываюцца ідэйныя і эстэтычныя прычыны з'яўлення і змены творчых метадаў, такіх як асветніцкі рэалізм, класіцызм і рамантызм, рэалізм, рысы пераемнасці і наватарствы ў іх.

У творчым метадзе сканцэнтраваныя светапогляд мастака, яго стаўленне да свету, яго разуменне мастацтва ў свеце і той прынцып адбору мастацкіх сродкаў, які з найбольшай поўнасцю дазваляе яму выказаць і данесці да сучасніка свае ідэйныя і эстэтычныя ідэалы. Так, апора на творчы метад дазваляе ўвесці вучня ў свет самога мастацтва, паглыбіць яго разуменне мовы розных мастацтваў.

Інтэграцыйны прынцып пабудовы курсу АіСМК у спалучэнні з прынцыпамі гістарызму і апоры на творчы метад адкрывае шырокія магчымасці для мабілізацыі глыбокіх і рознабаковых сувязяў з прадметамі гуманітарнага і эстэтычнага цыклаў. Праграма і методыка выкладання АіСМК патрабуюць выкарыстанні ведаў, уменняў, навыкаў і ўражанняў, атрыманых навучэнцамі падчас вывучэнняў літаратуры, гісторыі, выяўленчага мастацтва і музыкі ў малодшых і сярэдніх класах, абагульняюць і паглыбляюць гэтыя веды, завяршаюць іх фармаванне ў школе. Арганічныя ўнутраныя сувязі ўсталёўваюцца таксама паміж курсамі АІСМК і літаратуры, гісторыі і грамадазнаўчых дысцыплін, якія вывучаюцца ў старэйшых класах.

Праграма і методыка выкладання АіСМК рэалізуюць комплексную сістэму класных, пазакласных і пазашкольных заняткаў навучэнцаў мастацтвам. Падчас выкладанняў ідзе інтэграцыя ўражанняў, інфармацыі, атрыманых навучэнцамі з пазашкольных крыніц, іх адбор, абагульненне, адзнака. Усё гэта дазваляе ствараць у паданні навучэнцаў цэласную карціну эпохі, шырокае палатно жыцця, актыўна і рознабакова ўплываць на выхаванне пачуццяў маладых людзей.

Мэта выкладання айчыннай і сусветнай мастацкай культуры ў школе - фарміраванне асобы навучэнца сілай уздзеяння розных мастацтваў – запатрабавала азначэння яшчэ аднаго найважнага прынцыпу пабудовы праграмы. Заканамернасці развіцця АіСМК раскрываюцца ў курсе праз непасрэдныя зносіны навучэнцаў з мастацтвам, "знутры" мастацтвы і з апорай на законы мастацтва. Гэты прынцып рэалізуецца ў структуры праграмы, утрыманні тэм, логіцы пабудовы падзелаў, кароткіх метадычных рэкамендацыях, якія змяшчаюцца ў іх.

Выкладанне айчыннай і сусветнай мастацкай культуры павінна адпавядаць патрабаванням "Адзінага маўленчага рэжыму ўстаноў, якія забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі" (загад Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 30.12.2003 г. №519, "Настаyнiцкая газета", 17.01.2004 г.) і мяркуе:

1.Развіццё маўлення, камунікатыўных навыкаў і ўменняў навучэнцаў, чаму спрыяе дыялагічнасць курсу "Айчынная і сусветная мастацкая культура", якая прадугледжвае стварэнне ўмоў для дыялагічных зносін ("вучань-настаўнік", "вучань-вучань", "вучань-твор мастацтва"), практычнае засваенне выразных сродкаў моў мастацтва як сродку духоўных зносін.

2.Выхаванне ў навучэнцаў павагі да нацыянальнай культуры, традыцыям беларускага народа, культуры іншых народаў і нацыянальнасцяў, чаму садзейнічае інтэграванасць курсу, якая прадугледжвае міжпрадметныя сувязі, сінтэз мастацтваў на ўроках.

3.Сацыялізацыю асобы, фарміраванне светаадчування чалавека, які падрастае, чаму спрыяе дзейнасны падыход у вывучэнні сусветнай мастацкай культуры, пры якім адбываецца не перадача гатовых ведаў аб маральных катэгорыях, а засваенне навучэнцамі духоўных каштоўнасцяў падчас іх эмацыянальнага ўспрымання, перажывання і разумення.

4.Для выканання ўсіх відаў вучэбных прац навучэнцам рэкамендуецца мець сшытак па сусветнай мастацкай культуры. Запісы ў сшытак вучні павінны рабіць з улікам патрабаванняў да парадку вядзення і афармленні сшыткаў.

Сшыткі па сусветнай мастацкай культуры правяраюцца ва ўсіх класах выбарачна, але не меней двух разоў у вучэбную чвэрць. Адзнака за вядзенне сшытка выстаўляецца ў журнал па жаданні настаўніка паводле крытэрыяў, з якімі азнаёмленыя навучэнцы.

5.Колькасць абавязковых кантрольных прац па сусветнай мастацкай культуры за год у 11-гадовай школе складае: 9 клас -1, 10 клас- 2, 11 клас- 2.

6.Парадак афармлення вучэбнага і экзаменацыйнага рэфератаў па сусветнай мастацкай культуры павінен адпавядаць патрабаванням, выкладзеным у інструктыўным лісце аб адзіным маўленчым рэжыме, загадзе Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, апублікаваным у Зборніку нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 2, 2004 г.

7.Пры ацэньванні ведаў навучэнцаў настаўнік кіруецца нормамі адзнакі вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцаў (гл. Інструктыўна-метадычны ліст Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь "Дзесяцібальная сістэма адзнакі вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцаў ва ўстановах, якія забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі. Агульныя палажэнні" ("Настаўнiцкая газета", 5 жніўня 2003 г.); "Нормы адзнакі вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцаў па айчыннай і сусветнай мастацкай культуры" ("Мастацкая адукацыя i культура", №3, 2003 г.).