Профессиограмма и психограмма.

В целом понятие «профессиография» (описание профессии)включает процесс изучения, психологическую характеристику и проектирование профессий. При пофессографии всегда изучаются признаки объектов, являющихся центральными составляющими кокого-либо трудового процесса: субъект труда, предмет, задачи, орудия и условия труда.

Одним из основополагающих принципов П. стал принцип дифференцированного подхода к профессиональной деятельности. Сущность этого принципа подчинение профессиографирования решению конкретных практических задач ( например, для профконсультирования и профотбора). Результаты профессиографирования оформляются в профессиограмму, которая включает описание условий труда, прав и обязанностей работника, необходимых знаний, умений, навыков, профессионально-важных качеств, а также противопоказаний по состоянию здоровья.

Важной составляющей профессиограммы является психограмма – характеристика мотивационной, волевой и эмоциональной сферы специалиста. Психограмма – это психологический портрет профессии представленный группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией.

Схема профессиограммы, отражающая следующие основные направления профессиографического исследования:

1. общее знакомство с производственным процессом, более детальное его изучение и описание;

2. описание конкретных рабочих мест, психологический анализ деятельности на конкретном рабочем месте;

3. психологический, физиологический и антропометрический анализ рабочих движений;

4. пооперационный анализ трудовой деятельности;

5. фотография рабочего дня, хронометраж;

6. изучение индивидуального стиля деятельности;

7. анализ ошибочных действий;

8. оценка санитарно-гигиенических условий труда;

9. динамика работоспособности за смену, неделю, более длительный период.

Четыре типа профессиографии по Е.М. Ивановой:

1. информационное п. – предназначено для профконсультационной работы с людьми стоящими перед необходимостью выбора профессии. При составлении п. следует учесть, что главное их назначение – первичное информирование оптантов о профессии, ее распространенности, уровня образования, квалификации, перспективах роста, психофизиологических и психологических требованиях к человеку.

2. диагностическое п. проводится в случаях выяснения причин низкой производительности труда, неудовлетворительного качества продукции, аварийности, травматизма, текучести кадров и др. Этот тип п является поисковым, главное – установление причин, обуславливающих наличие названных фактов.

3. прогностическое п. применяется в целях выдачи обоснованных рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности либо проектирование профессионального роста и карьеры работников.

4. методическое п. позволяет психологу подобрать или разработать адекватные методы исследования в профессионально значимых качеств и состояний субъекта труда для изучения динамики их изменения и характера функционирования.

В основу образовательно-ориентированного п. положена идея о субъективности профессии: носитель профессии является подлинным субъектом деятельности и характеризуется рядом специфических признаков.