КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Блок 17 вопрос Человек в процессе социализации. Человек, как объект, субъект и жертва социализации.Задачи социализации (естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические), решаемые человеком на каждом возрастном этапе. Человек как объект, субъект и жертва социализации. Объективные условия превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации на макро-, мезо- и микроуровнях. Вклад А.В. Мудрика в виктимологию как отрасль социальной педагогики. Коррекционное воспитание: задачи, возможности, способы; вариативность в зависимости от типов жертв неблагоприятных условий социализации. Социализация – процесс формирования личности в определённых социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует соц. опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит те нормы и шаблоны, которые приняты в обществе или группе. Стадии социализации: 1. Первичная стадия или стадия адаптации – от рождения до подросткового периода ребёнок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает. 2. Стадия индивидуализации - желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения. В подростковом возрасте промежуточная социализация неустойчива в мировоззрении и характере ребёнка. Юношеский возраст – устойчиво-концептуальная социализация, выработка устойчивых свойств личности. 3. Стадия интеграции – появляется желание найти своё место в обществе. Проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой. В противном случае возможны следующие исходы: - сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий с людьми, - конформизм. 4. трудовая стадия – весь период зрелости человека, всю его трудовую деятельность, человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его путём активного воздействия на среду через свою деятельность. 5. послетрудовая стадия – пожилой возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям. В широком смысле социализация – это процесс и результат социального развития человека. И. С. Кон: социализация – это совокупность всех социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает всю систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Г. М. Андреева: социализация – усвоение и воспроизводство индивидом социального опыта в процессе жизни. Сущность : человек постепенно усваивает социальный опыт и использует его для адаптации к социуму. Виды социализации: - целенаправленная – усилиями семьи, школы, различных общественных организаций. - стихийная – многообразными аспектами жизни, свидетелем которых является человек. Связана с контролем, так как включает усвоение знаний, норм и ценностей общества. Рассматривается как двусторонний процесс не только из-за стихийного и целенаправленного влияния на все процессы становления человека и единства и воспроизводства, и единства внутреннего и внешнего содержания. Может изучаться в филогенетическом и онтогенетическом плане. Человек выступает как объект и субъект социализации. Для современной социализации характерны быстрые темпы развития науки и новых технологий. Механизмы социализации: 1. Единство подражания, имитации и идентификации, стремление человека к воспроизводству воспринимаемого поведения других людей. Действие его осуществляется через взаимодействие других людей. Ведущая роль во взрослении человека (игра ребёнка). 2. Полоролевая идентификация и типизация – усвоение человеком психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей определённого пола. Ребёнок сначала осознаёт свою принадлежность к полу, затем у него формируется идеал полоролевого поведения, затем он стремится имитировать определённый тип полоролевого поведения. Маскулинность и фемининность. 3. Социальная оценка желаемого поведения – осуществляется в процессе социального контроля, который работает на основе принципа удовольствия – страдания – чувств, которые человек испытывает в связи с вознаграждениями и наказаниями, поступающими от других людей. Подкрепляющими и формирующими факторами считается реакция окружающих, а образ взаимного восприятия является регулятором поведения Социальная фасилитация – эффект действия механизма социальной оценки (стимулирует). Социальная ингибиция – тормозящие влияние одного человека на другого. 4. Конформность – некритическое принятие, следование господствующим в обществе стандартам, нормам, стереотипам, авторитетам – действует на уровне всего общества. Выделяют внешнюю и внутреннюю конформность. Негативиз – конформизм наоборот. Институты социализации: 1. Семья – осуществляет первый адаптационный период жизни человека. До 6-7 лет семья – главное окружение, закладывающее основы социальных отношений. Определяется система отношений к себе, к различным видам действий, формируется характер, усваиваются нормы, развиваются социальные качества. Положительное влияние семьи способствует благополучной социализации и в дальнейшей жизни индивида Функции семьи: - репродуктивная, - педагогическая, - хозяйственно-экономическая, - терапевтическая, - организация досуга. Несёт в себе устойчивые нормы, которые практически не меняются во времени. 2. Школа. Функции школы: - образовательная: значение школы как социального института – определяет социальное становление на определённом этапе жизни индивида практически во всех странах мира; школа влияет на становление каждого систематически в течении длительного времени (10 – 12 лет). - социализирующее – объективный процесс социальной дифференциации в связи с их достижениями – функция эмансипации от привязанности родителей; функция селекции. 3. профессиональная группа или трудовой коллектив. Значение: возможность самореализации и самоактуализации человека в интересующей его деятельности. Основные сферы жизнедеятельности взрослого человека семья и работа. Если работа не нравится то это порождает массу проблем в сфере социальных отношений и способствует дезадаптации его личности. Факторы социализации – обстоятельства при которых создаются условия для протекания процесса социализации. 1. Макрофакторы: космос, планета, мир, страна, общество, государство, влияют на социализацию жителей всей планеты. 2. Мезофакторы: формирование этнических установок, влияние региональных условий, в которых живёт и развивается ребёнок, тип поселения, средства массовой коммуникации. 3. Микрофакторы: семья, образовательные учреждения, группы сверстников и многое другое, что составляет ближайшее социальное окружение – социум или микросоциум.
|