Глава IX.

МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ УЧАЩИХСЯ I—II КЛАССОВ

Задание. В курсе возрастной и педагогической психологии най­дите ответы на следующие вопросы: каковы физиологические и психологические особенности, развития детей шестилетнего и семилетнего возраста? Какие существуют психологические по­казатели готовности шестилетних детей к обучению в школе? Каковы характерные особенности деятельности учащихся ше­стилетнего и семилетнего возраста? Как осуществить разви­тие познавательных способностей и интересов учащихся шести­летнего и семилетнего возраста?

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

В учебный план I—II классов (программа четырехлетней начальной школы) введен новый предмет — «Ознакомление с окружающим миром», на изучение которого отводится програм­мой 32 ч (один час в неделю) в I классе и 34 ч во II классе. Это предмет синтетический, включающий элементарные све­дения о природе, труде людей, правилах социалистического об­щежития. В содержании курса отражены два основных на­правления: первое— ознакомление школьников с явлениями общественной жизни людей и их трудом, воспитание культуры поведения; второе — знакомство с природой в непосредствен­ном общении с ней, формирование элементарных представ­лений о предметах и явлениях природы, воспитание ответст­венного отношения к ним, культуры поведения в природе, ор­ганизация посильной деятельности по ее охране.

Введение в учебный план данного предмета способствует решению целого ряда образовательных и воспитательных за­дач. В ходе знакомства с окружающим миром у детей форми­руются, обогащаются и систематизируются представления о социальном и природном окружении; учащиеся накапливают социально-нравственный жизненный опыт, учатся правилам, по­ведения в семье, школе, на улице, в общественных местах, в природе. Именно здесь у детей воспитываются те качества лич­ности, которые определяют их отношение к Родине, обществу, труду людей, товарищам, самому себе. Задача учителя состоит в том, чтёбы помочь ребенку осознать себя членом семьи,

Y ч

членом школьного коллектива, полноправным гражданином своей Родины.

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром боль­шое внимание должно уделяться воспитанию любви к членам семьи, внимательного и уважительного отношения к учителям, сверстникам, окружающим людям на улице, в общественных местах, на транспорте. Задачей учителя является также фор­мирование положительного отношения к труду, уважения к лю­дям труда, бережного отношения к окружающим ребенка ве­щам как продуктам труда людей. Существенное место на за­нятиях данного предмета должно быть отведено обучению школьников навыкам личной и общественной гигиены. Уча­щиеся должны научиться выполнять посильные поручения взрослых: учителей, родителей, помогать товарищам, дружно работать в коллективе.

В содержании курса важное место занимает природовед­ческий материал, который готовит детей к восприятию и усвое­нию материала курса природоведения III—IV классов. Озна­комление детей с окружающей природой имеет большое позна­вательное и воспитательное значение.

В процессе общения с природой в сознании школьника на основе чувственного опыта формируются знания об окружаю­щем мире. Эти знания важны для формирования правильных материалистических убеждений.

В процессе знакомства с окружающим миром на основе приобретенных знаний воспитываются такие качества личнос­ти, как реалистическое понимание явлений природы, любозна­тельность, умения наблюдать, логически мыслить. Бережное отношение к природе, забота о живых существах способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как пат­риотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняю­щих и умножающих природные богатства, к своему труду.

Задача учителя заключается в том, чтобы воспитать у школьников действенную любовь к природе. С этой целью де­тей необходимо приучать к посильному труду на огороде, учеб­но-опытном участке в школе, в цветнике, ягоднике, уголке жи­вой природы, уходу за комнатными растениями и домашними животными.

Знакомство с окружающим миром позволяет детям не толь­ко усвоить ряд общественно-социальных, природоведческих представлений и понятий, но и способствует формированию всесторонне развитой личности.

Содержание предмета «Ознакомление с окружающим ми-, ром» раскрывается в следующих темах: «Наш дом», «Наша школа», «Наша улица», «Наш город (село)», «Родная страна». При изучении этих тем накапливаются, обогащаются и систе­матизируются представления учащихся об окружающем мире,

осуществляется постепенный переход от простого к более слож­ному.

В I классе на уроках по теме «Наш дом» учащиеся знако­мятся с режимом дня, с элементарными правилами личной ги­гиены: умениями правильно мыть руки, пользоваться носовым платком, чистить зубы, полоскать рот после еды. Дети узнают о значении для здоровья правильной посадки за партой во время занятий, значении проветривания помещения.

Школьники учатся правильно сидеть за столом и пользо­ваться столовым прибором, соблюдать чистоту и порядок в учебной и игровой комнатах. Кроме того, учащиеся знакомятся с правилами поведения в гостях и дома.

Во второй теме «Наша школа» первоклассники ближе зна­комятся со школой, ее помещениями (учительской, столовой, актовым залом, библиотекой и др.), их назначением, совер­шают экскурсии на пришкольный участок. Учитель рассказы­вает детям о профессиях работников школы (директор, воспи­татель, врач, библиотекарь, уборщица и т. д.), их труде; уча­щиеся узнают правила поведения в школе, учатся правильным формам общения и поведения во время занятий.

Тема «Наша улица» знакомит детей с тротуаром, проезжей частью дороги, с правилами перехода улиц и перекрестков, с дорожными знаками, правилами поведения на улице.

При изучении темы «Наш город (село)» учитель расска­зывает школьникам о достопримечательностях города, основ­ных предприятиях и культурно-просветительных учреждениях: клубе, кинотеатре, спортивных сооружениях; дети знакомятся с различными видами транспорта: автобусом, трамваем, трол­лейбусом, метро, с правилами поведения на транспорте и в об­щественных местах, профессиями людей, занятых на произвол* стве, строительстве, в сельском хозяйстве, узнают о машинах, облегчающих труд людей.

Тема «Родная страна» знакомит учащихся с нашей Роди­ной — Союзом Советских Социалистических Республик и осно­вателем Советского государства — В. И. Лениным, столицей нашей Родины — Москвой. Учитель рассказывает школьникам о заботе партии и правительства о детях, о советском народе. Учащиеся готовятся к праздничному утреннику и принимают в нем активное участие.

При изучении темы «Родная страна» учащимся рассказы­вают о временах года, и их характерных признаках; дети узна­ют много нового и интересного о растениях и животных, их значении в жизни человека; большое внимание уделяется ме­роприятиям по охране природы.

На протяжении всего учебного года дети ведут наблюдения за погодой, отмечая ее изменения в «Дневнике наблюдений» условными знаками. Учащиеся ведут наблюдения и за измене­ниями в жизни растений по временам года. В классе ведутся

наблюдения за распусканием листьев на побегах деревьев или кустарников, поставленных в воду, за выгонкой лука в ящиках или воде. В течение года дети ухаживают за комнатными рас­тениями. Весной начинается работа на учебно-опытном участке: школьники подготавливают почву для посева, высаживают рассаду, поливают растения.

Задачами второго года обучения по курсу «Ознакомление с окружающим миром» являются закрепление и дальнейшее развитие представлении, полученных учащимися в Г классе. Программа II класса предусматривает работу по тем же те­мам: «Наш дом», «Наша школа», «Наш город (село)», «Родная страна». При раскрытии каждой темы предполагается дальней­шее обогащение и систематизация конкретных представлений детей о явлениях общественной жизни, о родном крае, о Роди­не, о предметах и явлениях окружающей природы.

В ходе изучения темы «Наш дом» у второклассников рас­ширяются знания о своей семье, о профессиях членов семьи, их труде, распределении трудовых обязанностей в семье, органи­зации отдыха. Более подробно второклассники знакомятся с режимом дня. Продолжается совершенствование приобретен­ных в I классе знаний, умений, навыков по личной гигиене. Учащиеся принимают посильное участие в работе по самооб­служиванию в школе и дома. При обучении большое внимание уделяется бережному отношению к домашнему и школьному имуществу: к личным вещам, к вещам взрослых.

В теме «Наша школа» у учеников расширяются знания о школе. Они узнают расписание уроков, повторяют правила поведения на уроке, переменах, в классе, столовой, библиотеке, участвуют в общественно полезных делах школы, готовятся стать октябрятами.

Изучение темы «Наш город (село)» позволяет закрепить знания, полученные в I классе. Школьникам подробнее расска­зывают о достопримечательностях города (села): памятниках, парках, новых стройках и т. п. Дети совершают экскурсию на ближайший к школе объект. Расширяются знания учащихся о наземном, водном, воздушном транспорте, о профессиях лю­дей, работающих на нем. Продолжается работа по изучению правил поведения на улице, в общественных местах, в автобу­сах и поездах.

Тема «Родная страна» знакомит учащихся, с Гербом, Фла­гом и Гимном Советского Союза, со знаменательными датами в жизни нашей страны: 7 октября, 7 Ноября, 23 февраля, 8 Марта, 12 апреля, 1 Мая, 9 Мая. Дети принимают активное участие в проведении этих праздников. В этой же теме школь­ники узнают о неживой и живой природе, о значении Солнца для жизни на Земле, знакомятся с дикорастущими и культур­ными растениями, с деревьями, кустарниками и травами. Они узнают, что звери, птицы, насекомые — это животные, что жи-..

вотные бывают домашние и дикие. Учитель рассказывает де­тям о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Во II классе дети продолжают вести простые фенологические на­блюдения за погодой, за изменениями в жизни растений.

Учащиеся наблюдают за сезонным трудом людей данной местности, принимают активное участие в общественно полез­ном труде (осенний сбор урожая на учебно-опытном участке и дома на огородах, очистка улиц от снега зимой, посев семян и уход за ними на учебно-опытном участке весной).

В течение года учитель организует и проводит сезонные экскурсии в природу (в осенний период — две), в ходе которых ведутся наблюдения за изменениями в природе ранней и позд­ней осенью.

Зимой проводится одна экскурсия, на которой школьники ведут наблюдения за состоянием природы зимой. В весеннее время организуются две экскурсии для наблюдения за состоя­нием природы в начале зесны и в конце ее.

Результаты наблюдений систематически записываются в «Дневнике наблюдений» и в классном «Календаре природы и труда».

Учащиеся в течение всего года продолжают вести наблюде­ния за комнатными растениями своего класса. По выбору учи­теля дети узнают названия некоторых комнатных растений, знакомятся с отличительными признаками некоторых из них, занимаются правильной расстановкой растений в классе и осу­ществляют систематический уход за ними.

Таким образом, изучение во II классе предмета «Ознаком­ление с окружающим миром» способствует значительному расширению знаний школьников о семье, школе, своей мест­ности, своей стране, их систематизации и конкретизации. ;

В I—II классах занятия носят в основном ознакомительный характер. Для прочного усвоения в каждом классе выделяется лишь небольшой круг вопросов. Так, в I классе школьники должны знать свой домашний адрес, элементарные правила поведения на улице, основные правила поведения в школе (на уроке и переменах), правила культурного поведения с людьми. Школьники должны знать также группы растений и животных (деревья, кустарники, травы, звери, птицы, насекомые); усло­вия, необходимые для их жизни, правила поведения в природе. Учащиеся должны уметь выполнять элементарные правила личной гигиены, поведения на улице, в школе, природе, вести наблюдения за сезонными изменениями в природе под руко­водством учителя, ухаживать за комнатными растениями.

Учащиеся II класса после изучения курса «Ознакомление с окружающим миром» должны, знать название нашей страны и ее столицы, название республики, в которой они живут, и ее столицы. Учащиеся должны знать и уметь выполнять режим дня, правила поведения на улице и в общественных местах.

12 Заказ 5300

Учащиеся должны знать основные признаки времен года, на­звания нескольких растений и животных данной местности, уметь их отличать. Дети должны уметь вести эпизодические самостоятельные наблюдения в природе и фиксировать их в «Дневнике наблюдений», классном «Календаре природы и труда».

Предмет «Ознакомление с окружающим миром» тесно свя­зан с остальными предметами курса начальной школы. На­блюдения за жизнью природы и общества, за трудом советских людей способствуют лучшему пониманию учебного материала по таким предметам, как чтение, русский язык, развитие речи, трудовое обучение и др.