КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика работы над глаголами в начальной школе
Основные задачи изучения глагола:
1.Формировать первоначальное понятие о глаголе как части речи.
2.Развивать умение употреблять глагол в устных и письменных высказываниях
3.Выработать навык правописания личных окончаний глагола.
4.Повысить уровень умственного развития.
Время глагола. Школьники прошли первоначальное знакомство со знанием времени. Легче начать с прошедшего времени глагола:
А) в прош врем. Нет форм лица, есть форм рода
Б) наст время имеют глаголы сов. Вида.
В) правописание прош времени не содержит трудностей, дает незначительное количество.
Внешний признак прош времени суффикс л, школьники легко образуют форму м.ч. (бежал – бежали) и родовые формы в ед.ч. (бежало, бежало). На этапе обобщения может быт составлена таблица глаг форм пр. вр. и таблица окончаний глагола по родам и числам в прош времени. Фиксируются окончания или их отсутствие. Используются понятия прошедшее время, родовые окончания, окончание мн.числа прошедшего времени.
Наст время. Переход от прошедшего времени к настоящему опирается на текст. можно взять готовый тест с глаголами в наст времени, но можно взять текст с глаголами в прош времени, где необходимо перестроить эти глаголы в глаголы наст времени. Дети устанавливают, что многие глаголы выражают одновременность действия и момента речи (я слушаю). Далее происходит знакомство с лицом и спряжением. Составляется таблица спряжения глаголов в наст времени.
| лицо | Ед.число | Мн.чмсло |
| 1-е лицо 2-е лицо 3 е лицо | Я читаю, гляжу Ты читаешь, глядишь Он, она, оно читает, глядит | Мы читаем, глядим Вы читаете, глядите Они читают, глядят |
Окончания выделяются, повторяются, запоминаются подряд и вразбивку. Составляются предложения с изучаемыми формами. Спрягаются глаголы с ударяемыми и с безударными окончаниями.. 3 лицо самое употребительное в повествовании, в монологе – 1 лицо, в диалоге – первое и второе чередуются. Вводится понятие 1,2 спряжения
| лицо | 1 спряжение | 2 спряжение |
| Ед.ч мн.ч. | Ед.ч. мн.ч. | |
| У(ю) ем Ешь ете Ет ут (ют) | У(ю) им Ишь ите Ит ат(ят) |
Буд. время рассматривается в двух видах простое будущее время (посмотрю) и сложное (буду смотреть). Также составляется таблица спряжения. Неопределенная форма глагола (инфинитив). Обсудить текст в которм нужно найти глаголы, определить время, лицо, число. (нужно читать книги для того, чтобы больше знать) на основании лица учатся узнавать неопределенную форму:
1.По вопросам что делать, что сделать
2.По морфологическому признаку (суффиксы ть,ти,чь).суффиксы а,и,,е,о,я стоят перед суффиксами ть, ти, чь.. например бежать стоять, смотреть, строить, беречь. упражнения (найти инфинитив в тексте, анализ морфемного состава инфинитива, соотнесение с другими формами времени глагола, перевести личную форму глагола в инфинитив).
4. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, РАЗВИВАЮЩИЕ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
Начальный курс математики содержит: Алгебраический материал; Арифметический материал; Геометрический материал; Взаимосвязи.
Идеи начального курса математики: Множественного подхода; Операции над множествами; Идеи числа; Нумерация чисел; Идея арифметических действий; Идея свойств арифметических действий; Правила; Идея величин; Идея выражений; Идея уравнений и неравенств; Идея геометрических понятий.
Разделы начального курса математики: Понятия; Сведения; Закономерности и зависимости; Действия; Решение текстовых задач; Вычислительные приемы; Величины. Образовательные задачи: Навыки вычисления; Обобщение; Научное мировоззрение; Практические умения; Использование жизненного опыта Развивающие задачи: Развитие познавательных способностей; Овладение мыслительными операциями; Конкретизация; Абстрагирование; Воспитательные задачи: Мотивация на успех; Стремление стать лучше; Характер; Чувства. Аккуратность внимание характер настойчивость ответственности
Под образовательными задачами понимают:
1. формирование сознательных, прочных, доведенных до автоматизма навыков вычисления;
2. формирование доступного детям обобщения, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучения фактов, осознание взаимосвязи между прямыми и обратными действиями, между компонентами и результатами действий;
3. формирование научного мировоззрения на принципе соответствия теории и практики;
4. формирование практических умений овладения элементарными навыками построения геометрических фигур, умение пользоваться единицами измерения;
5. использование жизненного опыта учащихся с целью подготовки их к труду.
Развивающие задачи:
1. развитие познавательных способностей детей на примере использования сравнения в виде сопоставления, когда речь идет о системе понятий и в виде противопоставления, когда речь идет о классификации понятий;
2. овладение мыслительными операциями (анализ, синтез). Следует выделять элементарный синтез, т.е. первичный, элементарные обобщения осуществляются на уровне интуиции (дет. сад). Например, из множества фигур дети выбирают квадрат. Во 2ом классе, когда дети знакомятся с порядком действий, вводится термин «математическое выражение» (выражение – это совокупность чисел; правильный порядок действий; знаки действия). Происходит обобщение на уровне вторичного синтеза, т.е. обобщение существенных признаков понятия.
Конкретизация – это мыслительная операция, умение применять полученные знания к решению конкретных задач. Это может осуществляться:
1. на системе тренировочных упражнений (первичное закрепление);
2. упражнения в измененной ситуации (форме) (вторичное закрепление);
3. упражнения творческого характера – составить задачу по краткой записи, по выражению (вторичное закрепление).
В развивающих задачах необходимо конкретно указывать какая мыслительная операция является доминирующей на данном уроке. Это относится и к воспитательным задачам.
Воспитательные задачи – воспитание характера и чувств.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |