Методика работы над элементами синтаксиса в нач. школе

Синтаксис – это правила соединения слов, законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слова. Словосочетание – это синтаксические формы слов, которые входят в предложение. Мин. единица синтаксиса - слово. Основная единица синтаксиса - предложение. Синтаксические знания и умения способствуют развитию собственной устной и письменной речи; пониманию текста при чтении.

В нач классах приняты сл приемы работы:

· Нахождение главного и зависимого слов.

· Подстановка вопроса от подчиненного слова к подчиняющему.

· Толкование значений словосочетаний вне предложений или в предложении.

· Схематическое изображение связей между словами в словосочетании или предложении, то есть их моделирование.

· Составление словосочетаний разных типов и тематики, выбор подчиненных слов по ассоциации.

· Выделение устойчивых сочетаний толкования их значений, употребление в речи. Напр, золотые руки- раскрыть значение фразеологизма.

· Исправление речевых ошибок в словосочетании.

· Редактирование специально подготовленных текстов учителем.

Методика работы над предложением.

Предложение – это мин единица речи, представляющая собой грамматически организованное соединение слов, обладающее смысловой интонационной завершенностью.

Основная цель работы над предложением в нач школе – научить детей выражать относительно законченную мысль в четкой правильной интонационной структуре.

3 группы упражнений над предложением:

1.упражнения на основе образца предполагают практическое усвоение четких правильно построенных синтаксических конструкции, понимание их внутренних связей, усвоение внешних связей в тексте. Виды упр:

· чтение и запись образцов предложений, отработка интонации и выразительности.

· Построение предложений по вопросам учителя

· Составление предложений аналогичных заданным синтаксическим конструкциям.

2.конструктивные упражнения. Они опираются на грамматические понятия и правила. Виды упр.

· Восстановление предл из разрозненных слов.

· Сплошной текст без предложений (детям нужно разделить текст на отдельные предложения)

· Распространение предложения с помощью вопросов.

· Соединение 2-3-х простых предложений в одно сложное.

· Составление предложений по данной синтаксической схеме

Подлежащее сказуемое

Второстепенные члены предложения

· Построение предложений заданного типа.

· Выражение одной и той же мысли несколькими вариантами предложений.

3.творческие упражнения. Виды упр

· составление предл. по теме

· Составление предложений по сюжетной картинке

· Составление предложений или словосочетаний по опорным словам.

При работе с творческими упражнениями следует использовать прием творческого соревнования. Они должны проводиться целенаправленно и систематически.

Пунктуация. В нач классах школьники изучают употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков и несколько случаев постановки запятой на основе смысла предложений, их интонации и понимания структуры. Изучают правила оформления прямой речи (кавычки, тире), двоеточие, многоточие, скобки, точка с запятой, деление текста на абзацы и соответствующий отступ в начале строки. У школьников постепенно формируется пунктуационное чутье.