Развитие художественных способностей у детей в продуктивных видах деятельности.

1. Понятие способностей.

Под способностями понимаются такие индивидуальные особенности личности, которые обеспечивают сравнительную легкость и высокое качество овладения определенной деятельностью.

Способности - не врожденные качества, они только существуют в процессе развития и не могут развиваться вне конкретной деятельности. Способности к любой деятельности есть у каждого человека, но в зависимости от врожденных задатков ( анатомо-физиологические особенности, определяющие возможность большего или меньшего развития способностей) уровень их развития у всех разный. Самой высокой ступени развития могут достичь люди одаренные, имеющие благоприятное сочетание разнообразных задатков.

2. Способности общие и специальные.

В психологии различают общие и специальные способности. Ведущим свойством способности к изобразительной деятельности является воображение, без которого не возможно воплощение замысла.

3. Структура изобразительных способностей.

В структуре изобразительных способностей ее опорным свойством являются высокая природная зрительная чувствительность, обеспечивающая полноту восприятий, особая умелость руки, которая помогает скорее и лучше овладеть навыком. Косминская В.Б.)

В структуре изобразительных способностей можно выделить три основных компонента:

восприятие;

исполнительство;

творчество.

Только при разумном сочетании всех трех компонентов происходит художественное развитие ребенка. (Казакова Т.Г.)

Свойством, обеспечивающим изобразительную деятельность и составляющим фон этой деятельности, является эмоциональный настрой.

Эти особенности структуры изобразительных способностей следует учитывать, строя систему обучения.

4. Возможности в развитии изобразительных способностей.

Способности к продуктивным видам деятельности могут быть развиты у каждого. Но у человека, имеющего хорошие врожденные задатки к этой деятельности, способности развиваются до такой степени, что он может творчески работать в области искусства, тогда как люди с менее благоприятными задатками смогут развить способность только до уровня грамотного, графически правильного изображения предмета.

Для успешного развития изоспособностей имеет значение устройство зрительного аппарата (дальтонизм), острота зрения (для различия предметов на дальнем расстоянии). Человек с нарушением зрения не может достичь высоких ступеней развития изоспособностей в живописи, он может только приобрести умения в правильном графическом изображении. Зрение не мешает скульптору.