Срок реализации инновационной программы

I этап- 2009-2010 учебный год (подготовительный)

II этап- 2010-2011; 2011-2012,2012-2013 учебные годы (реализация проекта)

III этап- 2013-2014 учебный год (заключительный).

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса особенностей контингента учащихся школы педагогами была выбрана методическая тема школы: «Личностное развитие учащихся через организацию проектной деятельности детей всех возрастных групп».

Был определен круг задач:

- развивать творческие и коммуникативные способности детей;

- прививать навыки сотрудничества;

- активизировать навыки самостоятельной работы;

- развивать личностные качества учащихся: ответственность, обязательность, аккуратность, умение распоряжаться своим временем.

В школе работали 4 методических объединения:

Ø учителей начальных классов;

Ø учителей гуманитарного цикла;

Ø естественно-математического цикла;

Ø воспитателей.

Методическая работа педагогов была направлена на совершенствование педагогического мастерства, повышения качества обучения, повышения качества преподавания, совершенствование воспитательного процесса, активизацию коррекционной деятельности.

В данном учебном году МО уделяли особое внимание таким вопросам, как:

Ø организация проектной деятельности;

Ø преемственность в обучении между учащимися I и II ступенями;

Ø новые подходы в психолого-педагогической работе со школьниками, испытывающими трудности в адаптации и в обучении;

Ø коррекция личностного развития школьников;

Ø оптимизация взаимодействия учителя и родителей.

МО учителей школы-интерната, уделяет большое внимание созданию в каждом кабинете базы коррекционно-развивающих упражнений, картотеки игр и различных пособий, направленных на развитие личности ребенка.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы с учащимися, коррекционной работы на основе диагностической деятельности педагогов, психолога, медиков, повышение мотивации к обучению учащихся, а также повышение своего педагогического мастерства педагогами.

Использовались следующие формы методической работы:

Ø тематические педагогические педсоветы,

Ø тематические совещания при завучах,

Ø методические объединения;

Ø работа учителей над темами;

Ø открытые уроки;

Ø взаимопосещения;

Ø предметные недели;

Ø семинары;

Ø аттестация;

Ø индивидуальные беседы.

Каждый педагог работал над своей методической темой с последующим отчетом, выступлением на МО, совещании, педсовете или давал практическое открытое мероприятие.

На заседании МО обсуждались следующие вопросы:

Ø обсуждение и утверждение рабочих программ педагогов;

Ø формы и методы промежуточного и итогового контроля;

Ø требования к оформлению письменных работ;

Ø адаптация и внедрение учебно-методического комплекса «Планета знаний»;

Ø формы организации самостоятельной работы учащихся на уроках и вне урока;

Ø укрепление межличностных отношений в классном коллективе через участие в проектной деятельности.

В школе прошли месячники каждого объединения. В рамках месячника проводились литературные игры, конкурсы чтецов 1-9 классов, олимпиады по русскому языку, математике, словарные диктанты 2 - 9 классов, смотр- конкурс на лучшую ученическую тетрадь 2-9 классов, выпуск предметной газеты (по всем предметам), конкурс рисунков, поделок, ролевые игры, доклады по предметам, выставки творческих работ по ИЗО. Торжественно, с вручением подарков и наград были подведены итоги.

Вывод

В основном поставленные задачи методической работы на 2011-2012 учебный год выполнены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.