ІV. Колективна робота з текстом-зразком

РОЗВИТОК ЗВ ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

ЗАМІТКА В ГАЗЕТУ (ІЗ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ) ІНФОРМАЦІЙНОГО ХАРАКТЕРУ (ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ЇЇ ХАРАКТЕРОМ І ЗМІСТОМ)

Мета:ознайомити учнів із заміткою як жанром мовлення (характерними рисами, структурою, мовними особливостями), підготувати учнів до самостійного написання замітки в газету інформаційного характеру; удосконалювати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати стилістичний аналіз замітки (характеризувати її зміст, структуру, мовні особливості), сприймати й усно відтворювати зв’язне висловлювання; підвищувати мовну й мовленнєву культуру п’ятикласників.

Типуроку:урок розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Розвиток безперервної пошукової пізнавальної активності учнів

Актуалізація опорних знань п’ятикласників

4 Слово вчителя. Замітка — один з основних жанрів журналістики (науки про засоби масової інформації). Які джерела інформації для сучасної людини вам відомі? Розкажіть про них.

Дати відповіді на запитання:

1) Які газети ви знаєте? Які з них читаєте?

2) Хто готує матеріал для газети?

3) Що відомо вам про оформлення газет (ілюстрації, рубрики, шрифти)?

4) Що, крім заміток, міститься в газеті?

Захист індивідуальних творчих робіт, отриманих учнями заздалегідь

4 Характер завдання: Проаналізувати зміст вашої улюбленої газети.

Що в ній цікавого, корисного, пізнавального?

ІІІ. Ознайомлення п’ятикласників з темою,

Метою й завданнями уроку. Оголошення епіграфа

Публіцистика — це секундна стрілка годинника...

Вона фіксує швидкоплинні миттєвості життя,

намагається вплинути на його життя.

Г. Марков

ІV. Колективна робота з текстом-зразком

4 Прочитати текст. Визначити його тему й основну думку. Виділити мікротеми висловлювання (скласти план).

У МОЄМУ САДУ, НА МОЄМУ ГОРОДІ

Щороку у нашій школі проводиться виставка-конкурс «У моєму

саду,на моєму городі», під час якої учні всіх класів виявляють свої творчі здібності.

Кожен може показати зроблене своїми руками. Це може бути фігурка з дерева чи вишивка. А можна принести плоди зі своєї дачі, прикрасивши їх. Особливо мені подобається, коли учні фантазують, роблятьз овочів і фруктів різноманітні композиції. Наприклад, «Осінні дари»,«Матінка-природа», «Обжинки».

Традиційно осінню виставку відвідують усі: діти, вчителі, батьки, дідусі й бабусі. З кожного класу вибираються два учні-екскурсоводи, якірозповідають про вироби та цікаві експонати з овочів і фруктів. На столах можна побачити різні учнівські творіння, почути фантастичні розповіді про них.

Після виставки всі дари природи відправляють до дитячих інтернатів, лікарень.

Сподіваюсь, що і надалі ця традиція житиме в нашій школі.

4Післятекстові завдання: 1) Який факт викладено в замітці?

2) роль відіграє заголовок? 3) Слова якого стилю (розмовного, офіційно-ділового, наукового) переважають у тексті? 4) До якого стилю належить висловлювання?