Общедидакт. и собств.методические принципы в преподавании Р.Я.

Принципы – это общ.правила обучения,кот.д.придерживаться учитель при подготовке и проведению уроков:определение содер-я обучения, в выборе методов и приемов об-я, построение системы познания. Общедидакт.принципы – приложимые ко всем уч.предметам, раелизуются по-разному.1.Научности. Требует излагать факты язака в соотв-и с линг.наукой. В школьн.курс включаются только общепринят.линг.сведения. 2.Историзма.Предполагает рассматривать яз.как явления историч.изменяющ.Грам. и фонет. Законы – результат изменения яз.Поэтому необходимы истор.справки.Нпр.о полногласии и неполногласии.3. Сознательности. Ведущ.принцип в изучении, тк. правила и определения д.б. результатом анализаизу.явлений, д.б.выведены самими учащимися(эффект. метод –наблюд.над яз.материалом). Нпр.в 5 кл.правопис.глас.в суф.ек, ик в ИС учащ. по руководст-м учителля выявляют закономерности изменения суф. при склонении: ключик –ключика, замочек –замокчка.Выводы позволяют освоить правило. 4. Систематичности и последовательности.Все яз.явления рассматрив.в единстве системы.Материал учебника расположен от простого к сложному, с опорой на ране изученное, это позводяет установить связь м/уяз.явлениями.Нпр.правопис.наречий м.б.усвоено после усвоения ИС,ИП,М,ИЧ, от кот. эти Н образованы. 5. Приемственности. Опора на ранее изученный материал. Особенно важна приемтсвенность с материалом, изучен. в начальн.классах,где знакомятся со многими ч.речи и членами предложения. 6.Наглядности. Она необходима для лучшего осмысления.7.Принцип связи обучения с жизнью. Изучения яз.ради применения его на практике.Выпускник должен свободно владеть р.я.8.Принцип воспитывающ.обучения, развивающ.обучения. Принцип индив.подхода к учащ-мя.Предполагает знание учителя по психологии шк.возрастаи уровня развитияспособностей кажд.учения. Собственнометодические принципы. (по Федоренко).1. Принцип внимания к материи языка. Воспитывать внимание учащ. к яз.фактам. Нпр.правопис.корней с безуд.глас. Учащ.должны научиться выделять корни в слове.2.Принцип понимания и дифференциации яз.значений.,т.е.различесние лекс.и грам.значений. Учащ.нередко не разграничивают ч.речи формы одногои того же слова. Нпр. Пять и пятерка. 3.П.оценки выразительности речи.Необходимо следить за правильностью речи учащ., необходимо осуществ.связь уроков р.я. с литрой, применять метод целостного анализа текста, чтоб наблядать не т.языков., но и интонац.ср-ва; выявить средства и способы созданиявыразит-ти речи.4.П.развития чувства языка.Это безотчетное, неосознанное умение следовать традиции употреблять яз.единиц в речи.Нпр.при изуч. причастий необходимо подобрать такой материал, кот.бы дал возможность увидить в незнаком.ч.речи признаки знакомых глагола и прилагательного.5. П.координации устной и письмен речи.Обучения письм. и устн.речи д.вестись параллельно. Сочитать письм.и устн.упражнения. 6.П.убыстрения темпов обучения р.я. Учитель д.поспенно наращивать степень сложности материала, усложнен.заданий, более глуб.изучение правил и определений, постоянное обновление дидакт.материала по теме, роста самостоят.учащ.