Описание психодиагностического инструментария

В ходе эмпирического исследования использовался ряд методик: диагностика личности на мотивацию к успеху и на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса; для измерения второго параметра были использованы: «Тест двадцати высказываний «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда,«Q-сортировка» В. Стефансона, свободное сочинение на тему «Один день из моего будущего через 10 лет» и разработанная нами анкета для выявления представлений о будущем социальном окружении (табл.1)

Таблица 1

Диагностический инструментарий, направленный на изучение особенностей проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения

В ходе эмпирического исследования использовались методики, которые были модифицированы в соответствии с поставленными целями. Их описание и модификацию приведем подробнее:

1). Тест двадцати высказываний «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда

Тест основан на использовании нестандартизированного самоописания с последующим контент-анализом. Тест используется для изучения содержательных характеристик идентичности личности. Вопрос «Кто Я?» напрямую связан с характеристиками собственного восприятия человеком самого себя, то есть с его образом «Я» или Я-концепцией.

Инструкция к тесту была модифицирована в соответствии с целью исследования – исследование проспективной идентичности: «На данной станице вы видите 20 пронумерованных строк. Будьте добры написать на каждой из них ответ на вопрос «Кто Я в обществе, в социальном окружении через 10 лет?» Напишите 20 различных существительных (существительных с прилагательными). Отвечайте так, как будто Вы отвечаете самому себе, а не кому-то другому. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят в голову. Пишите быстро, поскольку Ваше время ограничено».

Обработка результатов по данному тесту заключалась в том, что ответы испытуемых классифицировались в соответствии с выделенными нами категориями, которые представлены ниже.

«Физическое Я» 1.прямое обозначение пола (юноша, девушка; женщина);

2.субъективное описание своих физических данных, внешности (сильный, здоровая, привлекательный);

3.фактическое описание своих физических данных, включая описание внешности, болезненных проявлений и местоположения (брюнетка, тридцатилетняя, возраст, живу в доме, жительница Екатеринбурга);

«Семейное Я» обозначение семейной роли (дочь, сын, брат, жена, муж, отец мать и т. д.) или указание на родственные отношения (люблю своих родственников, имеющая крепкую семью);

Мировоззренческая идентичность: конфессиональная, политическая принадлежность (христианин, мусульманин, верующий)

«Профессиональное Я»

1.учебно-профессиональная ролевая позиция (студент, учусь, психолог, специалист, преподаватель, коллега, занимающийся наукой, профессионал);

«Деятельное Я» оценивается через 2 показателя:

1.занятия, деятельность, интересы, увлечения (кошатница, цветовод, имею собаку, люблю животных);

2.самооценка способности к деятельности, самооценка навыков, умений, знаний, компетенции, достижений, (художник - любитель, умный; работоспособный, знаю английский).

«Материальное Я» подразумевает под собой различные аспекты:

описание своей собственности (имею квартиру, машину, материальнообеспеченный);

оценку своей обеспеченности, отношение к материальным благам (бизнес-леди, владелица).

«Коммуникативное Я» включает 2 показателя:

1.дружба или круг друзей, восприятие себя членом группы друзей (друг, у меня много друзей, советчик);

2.общение или субъект общения, особенности и оценка взаимодействия с людьми (желанный гость, рассудительный собеседник; умею выслушать людей).

Персональная идентичность: личностные качества, особенности характера, описание индивидуального стиля поведения (добрый, самолюбивая, с чувством юмора, кокетка и т. д.), персональные характеристики (внедорожник, и т. д.); эмоциональное отношение к себе (веселушка, фанатка, зубрилка, роковая женщина, выдумщица)

Общественное Явключает групповую принадлежность: восприятие себя членом какой-либо группы людей (коллекционер, член общества, добропорядочный гражданин, посетитель библиотеки ,соседка).

«Глобальное, экзистенциальное Я»: утверждения, которые глобальны и которые недостаточно проявляют различия одного человека от другого (человек разумный, житель планеты Земля) [25], [31], [32].

Затем выделялась ведущая категория, которая получила наибольшее представление в ответах испытуемых. Для обработки выделенным категориям были присвоены числовые значения (1 - Физическое Я, 2 – Семейное Я, 3 – Мировоззренческая идентичность, 4 - Профессиональное Я, 5 – Деятельное Я, 6 – Материальное Я, 7 – Коммуникативное Я, 8 – Персональная идентичность, 9 – Общественное Я, 10 - Глобальное Я).

2). Модифицированная в соответствии с целью исследования методика «Q-сортировка» В. Стефансона. Она предназначена для исследования представления о своем «Я» и об окружающих людях. В данном случае методика использовалась для получения сведений о представлении испытуемых о себе в социальном окружении в будущем, через 10 лет, то есть для исследования проспективной идентичности.

Перед заполнением опросника испытуемым давалась следующая инструкция: « Вам предлагается ряд утверждений. Ответьте «да», если утверждение соответствует вашему представлению о себе как члене группы (ваши представления о себе в группе, в социальном окружении через 10 лет), или «нет», если утверждение противоречит вашему представлению о себе (также через 10 лет), в исключительных случаях ответить «сомневаюсь».

Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и «избегание борьбы». Тенденция зависимости определена как внутреннее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении образовать эмоциональные связи как в своей группе, так и за ее пределами. Тенденция к «борьбе» — активное стремление личности участвовать в групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений; в противоположность этой тенденции избегание «борьбы» показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям.

Обработка результатов состоит в том, что ответы испытуемого разносятся по соответствующим ключам и подсчитываются тенденции по каждой из сопряженных тенденции. Так как отрицание одного качества является призна­ки полярного качества, количество ответов «да» складывается с количеством ответов «нет» противоположных тенденций.В результате мы получаем суммарное количественное определение для каждой из перечисленных тенденций [31], [14].

3).Также для исследования проспективной идентичности нами была разработана анкета, цель которой – получение сведений о представлениях испытуемых о своем социальном окружении в будущем (через 10 лет). Сначала испытуемым предлагалось самостоятельно составить список: «Представьте Ваше социальное окружение через 10 лет. Пожалуйста, напишите список тех, с кем Вы будете осуществлять социальное взаимодействие в различных сферах жизни» (см. прил.2).

Затем испытуемым предлагалось из представленного списка выбрать тех, кто может составить их социальное окружение в будущем (через 10 лет). Инструкция звучала следующим образом: «Представьте ваше социальное окружение через 10 лет. Отметьте в предложенном списке тех, кто, по Вашему мнению, этот круг составит» (см. прил.3).

Список представителей социального окружения составлялся с учетом того, что исследовались представления о себе в социальном окружении в будущем, через 10 лет, то есть предполагается, что в это время испытуемый достигнет периода ранней зрелости. На этом этапе развитие человека описывается в контексте трех самостоятельных систем, которые соотносятся с различными аспектами Я. Они включают развитие личного Я, то есть Я как индивидуум, Я как члена семьи и Я как работника. Эти взаимодействия осуществляются и в широком контексте общества и культуры [Okum, 1984 цит. по 24]. Таким образом, список социального окружения был представлен тремя сферами: личной («Духовный наставник», Единомышленник в интересах, Лучший друг, Приятель, Тренер и др.), семейной (Брат / сестра, Мать, Муж / жена, Отец, Ребенок, Свекр / тесть, Свекровь / теща и др.) и профессиональной (Коллега, Наставник в профессии, Начальник, Подчиненный и др.).

Обработка анкеты осуществлялась посредством анализа самостоятельно написанного списка и подсчёта сделанных выборов в различных сферах в представленном списке представителей социального окружения.

4) Свободное сочинение на тему «Один день из моего будущего через 10 лет»использовалось для выявления представлений о будущем, социальном окружении, то есть выявлялись содержательные характеристики проспективной идентичности. Качественный анализ осуществлялся посредством контент-анализа, определялась наполняемость таких категорий как «социальное Я» (место проживания, место работы, особенности досуга и др.), «Я сам» (характер, увлечения, пристрастия, выполняемые действия и др.), «Характеристика партнеров по взаимодействию» [10], [12].