КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Вводная часть. Рабочая программа дисциплины
Рабочая программа дисциплины
Этнология и этика межнациональных отношений
Направление подготовки (специальность)
40.05.01 (030901.65) – ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Направленность (профиль)
Специализация № 1 «Уголовно-правовая»
Специализация № 2 «Государственно-правовая»
Специализация № 3 «Гражданско-правовая»
Присваиваемая квалификация (степень)
Юрист
Форма обучения
Очная, заочная
Челябинск 2015 г.
Рабочая программа дисциплины согласована:
Учёным советом Института права
Протокол заседания № ____ от «____»__________ 20___г.
Председатель Учёного совета
Института права _________________ В.В. Киреев
Секретарь Учёного совета
Института права _________________ Л.А. Косенко
Рабочая программа дисциплины одобрена и рекомендована кафедрой теории и истории государства и права
Протокол заседания № ____ от «____»__________ 20___г.
Заведующий кафедрой _______________ Р.И. Байгутлин
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиямиФГОС ВПО по специальности 40.05.01 (030901.65) ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Автор (составитель) _____________ Т.П. Корецкая
Структура рабочей программы соответствует приказу ректора ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» от «10» июня 2014 г. № 901-2 «Об утверждении шаблонов образовательной программы высшего профессионального образования, рабочей программы дисциплины (модуля), программы практики и структуры УМК»
Начальник управления
образовательной политики
____________ С.П. Еремеева
«____»__________ 20___г.
Содержание
| С. | |
| 1. Вводная часть………………………………………………………………………. | |
| 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины……………………………… | |
| 1.2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы…… | |
| 1.3. Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы ……. | |
| 2. Структура и содержание учебной дисциплины……………………...................... | |
| 2.1. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся …………………….......................... | |
| 2.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ………………................................................ | |
| 3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) …………………………………………. | |
| 4. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) …………………………….. | |
| 5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) …………............................................................... | |
| 6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) ……………………………… | |
| 7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) | |
| 8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) …………………………… | |
| 9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) ………………………….. |
Вводная часть
События, происходившие и происходящие на территории нашей страны с момента распада СССР и создания Российской Федерации, заставляют по-новому взглянуть на проблемы этнической самоидентификации народов России, бывших республик СССР, а также дальнего зарубежья, включая особенности формирования межнациональных отношений в новых условиях. Активное обращение к собственной этнической идентичности, распад многонационального Советского Союза, кровопролитные этнические конфликты, агрессивный национализм и псевдо-религиозный экстремизм ставят под сомнение складывавшееся в течение более тысячи лет «братства» народов Российского государства, Российской империи, СССР и Российской Федерации.
В сложном и противоречивом переплетении этих процессов общественное сознание граждан и сотрудников органов, обеспечивающих безопасность России, оказалось не совсем готовым к мощной волне национализма. В связи с этим возникла необходимость изучения этносов и происходящих с ними этнических процессов в Российской Федерации, ближнем и дальнем зарубежье.
Изучение дисциплины построено по традиционной, классической схеме. Изучение его начинается с вопросов становления этнологической науки, характеристики её предмета и методов исследования, введения основных категорий. Логическим продолжением этих вопросов становится характеристика ведущих научных направлений и школ, комплекс вопросов, связанных с механизмом формирования психологии этноса, её структуры и сознания человеком своей принадлежности к соответствующему этносу. Вопрос о природе и детерминантах межэтнических конфликтов является наиболее острым и актуальным.
Большую часть содержания дисциплины составляют этнографические и этнопсихологические описания народов России, ближнего и дальнего зарубежья. Расположение тем основано на географическом и дедуктивном критериях: начиная с западных народов – к восточным и южным. Особую часть дисциплины составляет раздел об этносах, населяющих Южный Урал – этногеографический регион, отличающий пёстрым национальным составом, в котором в основном придётся работать выпускникам-юристам. Особым регионом, внимание которому, вероятно, будет уделяться продолжительное время, является Кавказ. Изучению национально-психологических особенностей представителей этого региона и особенностям работы с ними посвящена последняя тема.
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |