Педагогическая акмеология

Педагогическая акмеология на сегодняшний день является одним из наиболее разработанных направлений прикладной акмеологии. Собственно, интенсивное развитие именно педагогической акмеоло­гии и послужило мощным импульсом для становления общей акмео­логии и ее прикладных направлений. Педагогическая акмеология — наука о путях достижения профессионализма в труде педагога.

Истоками педагогической акмеологии, как и общей акмеологии, яв­ляются труды Н. В. Кузьминой и представителей ее научной школы.

Содержание педагогической акмеологии во многом определяется акмеологическим подходом к специфике труда в данной профессио­нальной области. Предметная область педагогической акмеологии широка. Сегодня в ней на передний план вышли стороны и уровни профессионализма педагога, а также условия и закономерности до­стижения вершин профессиональной зрелости личности педагога. В то же время в ее предметную область входят:

а) закономерности и механизмы достижения вершин не только ин­дивидуальной, но и коллективной деятельности, связанной с ре­шением педагогических задач;

б) исследование процессов поэтапного становления учителя-акмеолога;

в) мотивы профессиональных достижений в педагогической дея­тельности;

г) траектории достижения профессионализма в области педагогики.

Содержание педагогической акмеологии определяется следующим:

1) спецификой профессионализма педагога;

2) своеобразием сочетания объекта, условий, способов и техноло­гий деятельности, результатов научных исследований, аккуму­лирующихся в труде педагога.

Педагогическая акмеология способствует достижению педагогом вершин профессионализма, проявляющегося не только в высокой ре­зультативности деятельности, но и в следующем:

а) в гуманистической ориентации на развитие личности обучающих­ся средствами отдельных учебных предметов;

б) в выборе педагогом способов своей деятельности с учетом моти­вов, ценностных ориентации, целей учащихся;

в) в подготовке учащихся к следующим этапам педагогического маршрута.

В акмеологическом понимании педагогический профессионализм рассматривается как устойчивые свойства субъекта, обеспечивающие высокую продуктивность педагогической деятельности, ее гуманисти­ческую направленность.

Педагогическая акмеология выявляет уровни и этапы профессио­нализма деятельности и зрелости личности педагога. Основными из них являются уровни:

1) овладения профессией;

2) педагогического мастерства;

3) самоактуализации педагога в профессии;

4) педагогического творчества.

На высоких уровнях профессионализма педагог проявляет себя следующим образом:

а) эрудит;

б) специалист по призванию;

в) мастер;

г) диагност;

д) гуманист;

е) самодиагност;

ж)новатор;

з) участник педагогического сотрудничества;

и) исследователь, освоивший акмеологические технологии перехо­да от одного уровня профессионализма и зрелости к другому. Педагогическая акмеология определяет следующее:

1) траекторию роста как индивидуально выбранного педагогом пути достижения профессионализма;

2) пути преодоления профессиональных деформаций личности пе­дагога (эмоционального «выгорания» и «профессионального на­сыщения и истощения»).

В настоящее время уже разработаны акмеографические описания и первые варианты акмеограмм педагогов, которые находят все боль­шее практическое применение.

В проблематике педагогической акмеологии часто встречаются ис­следования соотношений и взаимосвязи акмеологии и педагогики. Обе они — науки о человеке, изучающие разные стороны становления человека как активного члена общества и как неповторимой личнос­ти. Педагогика изучает становление личности в процессе образования, осуществляемого в ходе обучения и воспитания.

В разделе дидактики как теории обучения педагогика выявляет факторы, способствующие эффективному усвоению учащимися зна­ний, умений, способов учения и методов мышления. В современных условиях большое внимание уделяется личностно-ориентированному обучению, разработке новых проблемно-поисковых методов обуче­ния, новых средств обучения в виде информационных технологий, новых дистанционных форм обучения.

В разделе теории воспитания педагогика рассматривает становле­ние личности человека в ходе усвоения им социальных норм и стан­дартов и выработки собственной системы отношений, ценностных ориентации, активной жизненной позиции.

Внимание исследователей этого направления направлено также на выявление связей между общей и педагогической акмеологией. Акмео­логия рассматривает не любые процессы развития в ходе обучения и воспитания, а те, которые означают продвижение к вершинам зрелос­ти, имеют восходящий, опережающий характер. Она уделяет большое внимание тому, как человек в процессе усвоения социальных и про­фессиональных нормативных требований определяет для себя опти­мальную индивидуальную стратегию (акмеограмму) достижения вер­шин профессионализма и зрелости с учетом неповторимого сочетания своих потребностей, возможностей и способностей. В отличие от пе­дагогики акмеология изучает соотношение общего личностного раз­вития человека с профессиональным, взаимосвязь этапов его социа­лизации и профессионализации.

В педагогической акмеологии немало несомненных научных дости­жений, которые ждут своего фундаментального обобщения. В то же время обширное предметное поле педагогической акмеологии, высо­кая значимость ее как науки, дающей практически важные результа­ты, обусловливают ее движение «как вширь, так и вглубь».